教师提问、学生发问，以及师生间的对话，这三者对于互动效果和学习成效至关重要。有关师生互动，《礼记.学记》篇早就给出指导方向，它说:“善问者，如攻坚木，先其易者，后其节目...
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《数字时代的学与教》第三模块共读心得
教学中的互动越多，学生的学习刺激越多，学习效果也就越好。思考课堂互动应该关注两个层面，一个是互动的“量”，另一个是互动的“质”。 传统上师生课堂互动大多为-一对一形式...
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《数字时代的学与教》第二模块共读心得
情境式学习是由美国加州大学柏克莱分校的尚●莱夫(JeanLave) 教授和独立研究者爱丁纳.温格(Etiene Wenger) 于20世纪90年代提出的一种学习方式，他...
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麓城外国语小学双区实验校项目信息化教学写作，支撑学校信息化教学研究与实践。
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《数字时代的学与教》第一模块共读心得
在新课程理念影响下，填鸭式教学方式逐渐淡出课堂，新的教学行为和教学方式不断涌现。尤其随着社会经济文化的进步,科技以出乎我们预见的速度迅猛发展，信息技术时代已经来临，并...
