第一天打卡 关键词——良好的数学教育 课程的标准达到的不仅关注数学知识技能的传授，也关注数学思想及数学活经验的积累，不仅关注数学能力的培养，也关注数学思想，情感态度和价值观的...
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第九期好书共读和吴正宪老师一起读数学新课标
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【N4】No.18坚持，奔向未来——《N师访谈10-李志芳：我们需要怎样的未来学校》转眼第四届N师学习就要结束了，开班典礼还好像是昨天。第十次云访谈，对话李老师《我们需要怎样的未来学校？》。 如何让自己化身未来的载体？ 一.创新不设限，给未来铺路。 我相信大...
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【N4】8、如何在不确定的时代看到更大的世界-任剑琼【N4】8、如何在不确定的时代看到更大的世界 Objective 客观： 任老师经历了不同的行业，每次都走在时代前沿。 Reflective 感受： 佩服。佩服她的勇气，佩服...
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【N4】9、后浪奔涌-90后带使命奋斗-陈嘉谊Objective 客观： 今天是个90后的咖喱老师一起访谈，比较轻松，我们沟通了关于实现更广泛的社会价值。一个人不仅做得好，还要会梳理、提炼、表达和传播。最难克服的是时间不...
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【N4】10、我，要试着登顶了……Objective 客观： 今天是最后一节课，再一次跟随吴校长一起，和李志芳老师交流，探索了新学校的特点，总结为生态。也交流了我们要为学生提供什么样的环境。最后回顾我...
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脱去下载，真正下沉
读书笔记--Day 2
书名：《U型理论》 P1-P13 摘录： 1.学习有两种不同的源头：向过去的经验学习和向正在生成的未来学习。 2.“社会场域”表明了场内的人互相联系、谈话、思考、和行动时所...
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读书笔记--Day 2书名：《U型理论》 P1-P13 摘录： 1.学习有两种不同的源头：向过去的经验学习和向正在生成的未来学习。 2.“社会场域”表明了场内的人互相联系、谈话、思考、和行动时所...
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学习了
如何做一次分享——全流程拆解我的课程设计方法论
很多人很好奇小六是怎么从零开始完成一次分享的。 我梳理了整个过程，从**征集问题、分类拆解、搭建框架、完善内容、反复迭代 **等方面跟你分享我在设计课程时一定会做的事。 不管...
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如何做一次分享——全流程拆解我的课程设计方法论很多人很好奇小六是怎么从零开始完成一次分享的。 我梳理了整个过程，从**征集问题、分类拆解、搭建框架、完善内容、反复迭代 **等方面跟你分享我在设计课程时一定会做的事。 不管...
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【N4】No.11《我的内心泉源》——《N师云访谈6—张良：源头活水从何而来》
听了云访谈第六节课和张良老师的对话《源头活水从何而来》后，我知道了张良老师的故事。他就是我们现在说的斜杠精英，不断超越自己，不断进步，没有停歇。 他是高中教师，他是南风窗记者...
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【N4】No.11《我的内心泉源》——《N师云访谈6—张良：源头活水从何而来》听了云访谈第六节课和张良老师的对话《源头活水从何而来》后，我知道了张良老师的故事。他就是我们现在说的斜杠精英，不断超越自己，不断进步，没有停歇。 他是高中教师，他是南风窗记者...
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源头活水从何而来，教育的意义在哪
听到张老师的分享，看到唐老师不同的身份感到很震撼，这么多的斜杠，从教师到教练到记者，自由媒体人，自由职业者，教育创新源泉高中，还有很多身份，同是教育工作者，对张老师充满了敬佩...
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源头活水从何而来，教育的意义在哪听到张老师的分享，看到唐老师不同的身份感到很震撼，这么多的斜杠，从教师到教练到记者，自由媒体人，自由职业者，教育创新源泉高中，还有很多身份，同是教育工作者，对张老师充满了敬佩...
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写得非常好，也给我引发了新的思考，谢谢分享
对话雷神，唤醒心中的能量
这是第五次云访谈，意味着我们的N4学习之旅已经过去了一半。回想前半部分的学习，韦志中老师、邱国华校长、朝莉老师、唐晓勇校长、雷神，每一个名字都是我第一次听说，但每一次访谈都能...
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对话雷神，唤醒心中的能量这是第五次云访谈，意味着我们的N4学习之旅已经过去了一半。回想前半部分的学习，韦志中老师、邱国华校长、朝莉老师、唐晓勇校长、雷神，每一个名字都是我第一次听说，但每一次访谈都能...
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思 . 辨昨晚听了N师云访谈第六场——对话未来课程设计师张良，整场访谈我都特别认真的大屏聆听，刻意的不想参与互动，不想受到其他老师的影响，就想看看自己对这场访谈的感知力是否有所进步。惊...
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未来学校的课程与教师——吴校对话张良老师 课程观感
昨晚听了吴校对话张良老师云访谈，不得不说被张老师的斜杠经历所叹服。教师、媒体人、自由作家、创新学校校长、企业创业者等等，这些看似不搭界的斜杠经历，在听了张老师的经历分享后，其...