帕克·帕尔默在《教学勇气》中揭示了教育的一个核心悖论—— 谁能将教育中的纪律与自由调和呢？事实上，有数不胜数的母亲和教师都在做这样的事情，但却无一人白纸黑字地记下什么具体的解...
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暑期共读||《教学勇气》08 -
暑期共读||《教学勇气》07创建教学空间： 1.这个空间应该既是界限分明的，又是门户开放的。 要使一个空间成为教学空间，不仅要有界限，更要开放——向可能引致有所发现的多条途径开放，向总是与真正学习为伴的...
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暑期共读||《教学勇气》06帕尔默的箴言：“真正共同体中，我们既不一味指责学生，也不盲目自责，而是承认困境源于多重力量交织——然后共同面对。” 1. 课堂冲突爆发 在帕尔默博士的大四研讨班上，三名毕业班...
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暑期共读||《教学勇气》05当我是年轻教师时，我热切地盼望：有朝一日，我对教学工作胸有成竹、能力超群、经验丰富、成效显著，可以毫无畏惧地走进任何一个课堂。 可现在，我知道那一天永远不会到来，我总是心中有...
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暑期共读||《教学勇气》04帕克·帕尔默在《教学勇气》中描述了一个经典案例——“来自地狱的学生”，揭示了教学中师生关系的深层困境与突破可能。 1. “地狱学生”的形象 帕尔默博士在课堂上注意到一位特殊学...
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暑期共读||《教学勇气》03身为教师，只要是让恐惧统率了教学——不管是我对学生心怀恐惧，还是叫学生对我心怀恐惧——我的教学就糟糕透顶。 我虽有近30年的教学经历，但恐惧还是与我形影不离： 当我走进某间教...
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暑期共读||《教学勇气》02我教过成千上万的学生，出席过数不胜数的教学研讨会，观摩过别人的课堂教学，细读过别人的教学专著，也反思过自己的教学经验，还学到了形形色色的教学方法。但是，每逢给新班上课，一切都...
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暑期共读||《教学勇气》01我们如何为人，也就如何教学 如果你仅仅把教学当作一种日常差事，又仅仅满足于“交差了事”，那么这本书就不适合你。 这本书是用来激励你去摒弃得过且过的将就，追求精益求精...
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