五月蔷薇w

本课教学直指单元语文要素，老师充分发挥童话类文本的特点，组织学生听故事、讲故事、写故事，以任务驱动，引导学生在积极的语言实践活动中感受童话的奇妙，体会王葆的人物形象。最后，以...

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听了这节课，有很多收获：一、老师从“落实语文课程任务”的角度出发，指导学生阅读本文，在关注文本内容和人物的基础上，用语文的方式“传承和理解中华革命文化”。他紧扣单元的“语文要...

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本单元的语文要素是“体会作家是如何表达对动物的感情的”，这一要素在第一单元“初步体会课文表达的思想感情”的基础上，又提高了要求，强调不仅要体会文章所表达的情感，还要关注作家是...

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《真理诞生于一百个问号之后》是统编教材中唯一一篇真正意义上的议论文，内容浅易，例证典型，对培养小学高段学生的思辨性阅读与表达能力、理性思维和理性精神，为学生写好议论文做好铺垫...

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老师的教态亲切自然，创设了一个和谐民主的课堂。学生在老师的引导下积极参与故事创作中。 学生兴趣盎然，对课堂充满期待。 1.思维力是写作能力的核心与关键。在这节课上，老师创设了...

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这节课紧扣单元语文要素，以学习任务的形式展开活动，逐步揭开“托物言志”的面纱，并将“竹文化”植根于学生心理，激起学生对中国传统文化的热爱，打开自己的文化视野。 1.开课播放有...

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听完这节课，对看图写话有了新的认识。谈谈自己的一点思考： 1.紧扣文本，逐层推进，促进学生思维发展。老师引导学生先明确写话要求，再梳理故事大概内容，接着重点引导学生通过想象，...

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在这节课上，很惊喜的是老师以“文学阅读与创意表达”这个学习任务群来构课。 1.创设以“旅游拍照找镜头、为发朋友圈想一条文案”的真实情境，激发学生对课文中语言文字的学习产生兴趣...

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教育让孩子成为主角 教育让每个孩子都发光 教育帮助孩子形成自我教育的能力

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听完这一节课，收获很多。（1）重视选材和思路的启发，训练有逻辑地表达。教师有意识地利用完整的思维导图、微课等支架，引导学生思考从哪些方面有层次地进行构思，把功能写具体，并鼓励...

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吴忠豪教授指出，将语文要素转化为语言能力， 所有教学内容都应该遵循言语能力在实践中生成的规律。因此，单元教学要基于要素，设计融阅读和表达于一体的多角度、多层次的学习活动。而教...