一弯静水流深

生活中，我们会遇到这样的困惑，孩子阅读虽然很多，但是依然不会写作。孩子的阅读量似乎与写作水平不成正比。缺乏实践经验的老师或者家长会认为:孩子读书多，但是写作能力有待加强！加强...

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大单元教学 大单元教学的落实要求教师成为明确的拥有大问题，大任务，大观念的组织者，帮助学生建构有组织的学习经验，以实现核心素养的培养。 课程实施提出要“探索大单元教学，积极开...

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大单元教学 大单元教学的落实要求教师成为明确的拥有大问题，大任务，大观念的组织者，帮助学生建构有组织的学习经验，以实现核心素养的培养。 课程实施提出要“探索大单元教学，积极开...

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理想的城邦正义，各归其位，各司其职 由大见小:城邦正义与灵魂正义 城邦正义与灵魂正义有什么联系？城邦正义在我读文本之前的理解是个体在集体中体现出来的正义，灵魂正义是指个人层面...

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基于课程标准的教学有何本质属性？ 传统的课程教学方法及其弊端 我国中小学教学长期存在两种类型:基于经验的教学和基于教科书的教学。 基于经验的教学，在课堂教学中“教什么”和“怎...

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为什么是童话剧？ 我们对童话剧的理解可能只停留在根据课内的故事情节表演的课本剧。但是，其实话剧的历史源远流长。例如苏格拉底之死就与他的一个朋友以话剧形式开玩笑的创编形式有关。...

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正义问题再出发 在柏拉图《理想国》第一卷中，格劳孔和阿德曼托斯一直在围观，观看苏格拉底与色拉叙马霍斯的对话。第二卷开始，格劳孔开始表态，他对苏格拉底说:“我觉得色拉叙马霍斯被...

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基于课程标准的教学 在落实新课程标准之前，教师就是一个教书匠，教师只是把课本中的知识搬运到了学生的脑袋当中，但是，现在的我们意识到，这种灌输很显然已经不能适应社会的发展。 今...

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演讲怎么教？ 目前教学中，关于演讲相关的课程体现在教材会在每个单元里安排口语交际。但是反观课堂，或许作为教师开讲，会重视每个单元的精读课而不会在语文园地里的一个小小的口语交际...

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为什么要做一个道德的人？ 雅典人的荣誉观与参与政治的目的 《理想国》中，作者柏拉图关于对话的安排有点像打擂台，那便是让辩手们轮番上阵与苏格拉底较量，然后一一败下阵来。直到目前...

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速读的关键是理解力 共读前，杨老师很好地结合自己的教学实践阐述了自己对于“为什么儿童不要学习速读”的理解。越到高段，我们能发现很多语文老师对于记叙文，说明文等讲解很通透，但是...

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对“不正义的人比正义的人更智慧、更道德”的反驳 色拉叙马霍斯的第二个是命题---不正义的人比正义的人过得好，苏格拉底还未来得及反驳，他马上抛出了第三个命题---不正义的人比正...

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电影课程是生命课程不是去教知识。 生命课程的深层奥秘：一是让问题与儿童建立深层联结。其实在儿童成长过程中有问题才是正常的！而现实生活中，我们常期待儿童不要有问题，这是错的，儿...

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如果把电影作为课程来讲，首先，教师要挑选经典的“好”电影带给儿童。因为如果儿童自己观看的话，很有可能会浪费一部好电影。如同买椟还珠一样，只注意到一部电影的声色部分，而意识不到...

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电影课程的诗与思 一，回顾上次共读内容 学习文言文主要是一种感受的，思辨的，穿越的，对话的形式。老师在教学文言文时候如果只是做到知识点归类，然后让学生死记硬背，是达不到让学生...