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四季中国——节气 • 劳作课程N4-12课程开发二组 N4-12小组，是10人的小组，十方天地，十分努力。 加入这个小组的初衷是“课程研发”，因为我们想更深刻的理解课程的意义...
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你是我的，你更是你自己的作为教师，见过的孩子太多，乐观的，消极的，健康的，阴郁的，优秀的，散漫的，很多 人都说，老师很难教育好自己的孩子，细细思量，原因太明确不过。了解...
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源头有活水 山顶灯光聚最开始的开始，老师是一桶水，后来的后来，老师是一江水，兼具源头与奔腾。工作之初，有老教师安慰我，说别紧张，授课三年 ，就成熟了，会游刃有余，会轻...
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在悖论中寻求伟大融合领略《教学勇气》
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张教练，是一条路的“标”。喜欢这一句，探险者没有地图，但心中有一条路。 我们是教师，是教育教学的实施者，也是研究者，有着最优势的研究背景，却真的缺少最给力的教育指导。我们...
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路上皆是风景 学习就是收获N4-12小组第5次活动 今日又是一次小组集结的日子，研讨的正是我感兴趣的话题“统整课程”，作为高中老师，也许不需要接触这个词汇，更不需要理...
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对统整课程的反思与追问
“统整”(integration)一词源自拉丁文，意指“使其完全、圆满”; 或指“透过构成部份或要素的添加与安排，使其成为一种更完整、和谐或统合...
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认“真”与踏“实”
抖音中一个母亲说检查孩子的作业，赫然发现“认真”的“真”字原来里面是三个“—”。我诧异的并非是“真”字，而是原来“真”的有人不知道。很多事情我们...
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与自己对个话
我是教师，更是班主任。其实，我应该是班主任，更是教师。前者，是因为班主任的工作太琐碎，太费心，太片段化，占用了我太多的学习与备课时间，对...