阅读231-260 读完这本书，我有很多实实在在的感悟。作为一线教师，不能只机械完成带班工作，要带着研究和反思的心态看待日常教学。以前我总把更多...

阅读214-231 以前布置班级墙面，总爱挂满孩子们的绘画作品，以为这就是尊重幼儿表达，可我忽略了核心问题：别的孩子看不懂同伴的画作，墙面慢慢变...

阅读202-215 读完这些内容，我重新理解了“以游戏为基本活动”真正的落地方式，也看清了自身日常教学的短板。 以往我总会混淆教学与游戏的边界，...

阅读194-202 读完本章典典的案例，我深刻意识到：一对一倾听，才是走进幼儿内心、建立家园信任的桥梁。过去开展游戏分享时，我总急于组织集体分享...

阅读174-194 读完这些游戏倾听的案例，我感触很深，也狠狠反思了自己平日里的保教行为。以前开展自主游戏，我总习惯站在成人角度观察孩子，看到孩...

阅读174-194 读完这些游戏倾听的案例，我感触很深，也狠狠反思了自己平日里的保教行为。以前开展自主游戏，我总习惯站在成人角度观察孩子，看到孩...

阅读159-178 以前总觉得游戏分享就是"老师问、孩子答"，读完才发现自己错得挺离谱。书里说，游戏后的交流分享是一种"对话"，是老师和孩子平等...

阅读141-159 以前我总觉得游戏结束后的分享就是"总结一下"，让小朋友说说今天玩了什么、学到了什么。但书里说要从"总结会"变成"思想场"，这...

阅读114-134 以前我总觉得，孩子玩游戏得老师教着玩、盯着安全。但看完这个案例才发现，大班孩子的本事比我们想象的大得多。他们自己搭天台、想办...