教师必备的“能量保护机制”：不为他人的负能量买单；不在无意义的争论中自证；不把别人的评价当成自我价值的唯一标尺；不试图去改变一个装睡的人；不为打...

真正的教育改革，不在高谈阔论的讲坛上，不在热热闹闹的会议上，也不在做给别人看的教学教育活动展示的现场，而在教师日常的教育教学生活中。教育改革的理...

请记住学习最重要的意义，是相伴一生的自我托底的能力，分数是短期的结果，能力是陪我们走完一生的底气，独立思考，情绪管理，抗挫能力，这些看不见的软实...

识别和构建有效榜样的三个关键条件。第一个条件强调榜样与个体之间的“目标一致性”。第二个条件是榜样的“可复制性”和“可实现性”。第三个条件是孩子具...

家长作为“同行者”的意义：陪孩子经历，而不是替他们设计人生；做风雨中的伞，而不是决定天气的人。我们不必成为完美的父母，也不需要事事做到最好。但如...

学习，学习，再学习II（十）。努力必有收获。别让表演，掩饰了成长。许多看似忙碌的努力，不过是做给旁人看的形式。光鲜的场面、规整的流程，终究浮于表...

老师的不易，从来不是站在讲台的辛苦，而是明明心疼你，却还要硬看心肠，推着你成为更好的人。当下读书是为我们焦灼的灵魂找一个安放的地方；是为我们即将...

教师的影响力高不高，看这三个认同层级:一是学生“敬你”。“敬你”，是对专业高度与人格厚度的双重确认。这种敬，不是畏惧带来的疏远，而是仰望带来的亲...

教师的影响力是细水长流，一点一滴积累起来的，需要天长日久地坚持学习，反反复复练习得来的。我们本就是执行、操作者，而非一套套道理的堆积起来的。教师...