240 发简信
IP属地:江苏
  • 再塑自我(七十二)

    当新教师第一次握着粉笔站在讲台上,面对台下数十双清澈又充满好奇的眼睛,既有初为人师的兴奋,也有对未知的忐忑。从学生到教师的身份转变,意味着要在短时间内完成从“学知识”到“教知...

  • 再塑自我(七十一)

    培养孩子自信的过程,就像培育一盆花。家长要做的不是强行掰开花苞,而是浇水、施肥、等待,偶尔修剪枝叶,却从不质疑它绽放的能力。当孩子在充满信任的环境中,一次次体验“我能行”的喜...

  • 再塑自我(七十)

    自信的本质是“相信自己能应对挑战”,这种信念需要在自主选择中慢慢积累。给孩子选择权,不是放任不管,而是在边界内提供“有限选择”。比如让三岁孩子决定“穿蓝色外套还是黄色外套”,...

  • 再塑自我(六十九)

    这些看似微小的决定,会让孩子感受到“我的想法有分量”。当孩子按自己的计划完成任务时,会收获“我能管理好自己” 的成就感;即使计划失误,也会明白“我有调整的主动权”。这种内在掌...

  • 再塑自我(六十八)

    自信的本质是“相信自己能应对挑战”,这种信念需要在自主选择中慢慢积累。给孩子选择权,不是放任不管,而是在边界内提供“有限选择”。比如让三岁孩子决定“穿蓝色外套还是黄色外套”,...

  • 再塑自我(六十七)

    一位妈妈曾困惑:“我从不批评孩子,可他总说‘我不行’。”观察后发现,她总在孩子系错鞋带时立刻蹲下来帮忙,在孩子搭不好积木时直接示范“正确做法”。这种“过度保护”看似是爱,实则...

  • 再塑自我(六十六)

    家长习惯用“比较式赞美”激励孩子,比如“你比邻居家小明跑得快”,却不知这种评价会让自信建立在他人的短板上。真正有力量的肯定,应聚焦孩子的努力而非结果。当孩子画完一幅歪歪扭扭的...

  • 再塑自我(六十五)

    孩子最初的自信,源于“我被看见”的确定感。当三岁的孩子踮脚把玩具放进收纳箱时,比起“你真棒”的泛泛夸奖,蹲下来指着整齐的玩具说“你把积木分类放好,连最小的零件都没漏掉,妈妈发...

  • 再塑自我(六十四)

    很多孩子即将步入小升初、初升高,不仅迎来了知识学习的新阶段,也面临着自我成长的新挑战。在这个关键时期,孩子的自信心如何培养,变得尤为重要。自信心不仅影响着孩子的学习表现,更在...

  • 再塑自我(六十三)

    再塑自我(六十三) 从家庭到幼儿园,是孩子走向社会的第一步。家长做好这些准备,不是要“训练”孩子,而是帮他们积蓄勇气和能力,让这一步走得更稳、更自信。当孩子某天放学笑着说“妈...

  • 再塑自我(六十二)

    训练他们自己从小脱穿裤子、冲水、洗手,可以通过绘本让孩子理解如厕流程。 简单的表达需求能力不可忽视。教孩子说“老师,我渴了”“我想和水”“我不舒服”等短句。有些内向的孩子不敢...

  • 再塑自我(六十一)

    模拟分离场景能降低孩子的焦虑。从短时间分离开始,比如告诉孩子“妈妈去楼下取快递,十分钟就回来”,然后准时兑现承诺。逐渐延长分离时间至一两个小时,让孩子明白“妈妈离开后会回来”...

  • 再塑自我(六十)

    信任老师是重要前提。有些家长送孩子后偷偷在窗外观察,或频繁给老师发消息,这种焦虑会传递给孩子。可以和老师建立信任关系,比如每天和老师简单沟通“孩子今天吃饭如何”,但不要过度打...

  • 再塑自我(五十九)

    集体生活,老师要照顾十几个孩子,无法像家人那样细致。孩子若具备基本的自理能力,会更快适应。家长需要提前开始针对性训练,重点提升这几项能力: 自主进食是首要技能。很多孩子在家习...

  • 再塑自我(五十八)

    避免说“再不听话就送你去幼儿园”这类话,这会让孩子把幼儿园和“惩罚”挂钩。同时,参观幼儿园是缓解陌生感的有效途径。很多幼儿园会在入园前安排开放日,家长可以带孩子熟悉教室、厕所...

  • 再塑自我(五十七)

    再塑自我(五十七) 孩子对幼儿园的第一印象,往往来自家长的描述。心理学研究表明,3-4 岁的孩子对未知环境的恐惧,主要源于“分离焦虑”和“陌生感”。家长需要通过一系列铺垫,让...

  • 再塑自我(五十六)

    家长的教育方式也可能间接加剧沉迷。有的家长平时工作繁忙,暑假为了省心,索性把手机当“电子保姆”,用游戏和视频安抚孩子;有的家长自己下班回家就刷手机,却要求孩子“不许玩”,这种...

  • 再塑自我(五十五)

    此外,家长可以主动展示“非手机娱乐方式”。比如在客厅放一本有趣的漫画书,自己看得津津有味;周末带着篮球去球场,热情邀请孩子加入;甚至可以和孩子分享自己的童年,“妈妈小时候没有...

  • 再塑自我(五十四)

    孩子是天生的模仿者,当家长一边刷着短视频一边喊 “别玩了”,这种教育注定苍白无力。家长不妨从自身做起,打造 “无手机家庭时间”。比如约定“晚餐时全家不碰手机”,餐桌上可以聊聊...

  • 再塑自我(五十三)

    孩子是天生的模仿者,当家长一边刷着短视频一边喊 “别玩了”,这种教育注定苍白无力。家长不妨从自身做起,打造 “无手机家庭时间”。比如约定“晚餐时全家不碰手机”,餐桌上可以聊聊...

个人介绍
小学教师,想紧跟在浪头后面,接触新鲜而刺激的潮流!参加一线教育教学工作28年了。急切渴望成熟,学习在路上,不掉队。实在想为乡村教育贡献微薄之力!2015年在互加学习,2016年静心潜修。2017年正式成为青椒计划学员!2018年终于成为小狮子,2019年入N师学院学习、培训。向网师进发。现已跟踪学习5年。2020年潜心简书,突破80万字。成长自己,改变自己,大踏步迎接2021年,争做一名乡村教育的基石、土专家!