小王子通过扳道工明白了成年人盲目追求物质而忽视生命本真，孩子则保持纯真眼光的重要性。 在《小王子》中，扳道工这一形象揭示了以下核心寓意： 成年人陷入无意义的奔波： 扳道工调度...
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小王子扳道工的寓意（资料保存）
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《小王子》中的“玫瑰”对小王子意味着什么
玫瑰象征爱、责任与情感的羁绊，代表小王子的成长、对“唯一性”的理解以及学会用真心看待重要的事物。 《小王子》中的“玫瑰”具有多重象征意义： 1. 爱与脆弱：玫瑰起初的矫揉造作...
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《小王子》中六个星球的象征（ZL）
《小王子》中访问的六个星球分别象征成人世界的不同缺陷，展现了权力、虚荣、逃避、贪婪、教条和空谈等异化的人性特征。这些角色与小王子纯真的世界观形成鲜明对比，揭示了作者对功利主义...
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2025-05-13
孔子的教育智慧: 有教无类 因材施教 举一反三 叩其两端 圣贤化育人心，关键在于叩其两端，启发良知，“有教无类”是因为每个人心中都有无尽宝藏，“因材施教”是因为，开发宝藏的条...
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2025-05-12
今天看视频，再一次看到画家蔡志忠的名言，让灵魂再一次治愈： 1.不要后悔对任何人好 2.不要怨恨 3.心怀善良，德行兼备，会有福报 4.劝不动、拦不住的都是命 5.世间万物都...
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2025-04-02
时间过去将3年了，还是没有办法从那场桎梏当中挣脱出来，时常会泪流满面，会悲伤，戚戚然，心不知归何处。今天上午看《战狼2》，看到强拆房子的头子的人性之恶，知道这世间的人性之恶。...
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《知行合一王阳明二2》札记4
1508年，王阳明在贵州龙场驿站发现了“良知”的神奇威力。公元前250年左右，古希腊物理学家阿基米德发现了“杠杆原理”，于是发出豪言壮语:“给我一个支点和-根足够长的杠杆，我...
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《知行合一王阳明2》札记3
王阳明说:“一有念头，良知就知是非，只就在‘是非’上用功，‘是’的保持，‘非’的祛除。” 王阳明解释道:“孟子说勇气是‘集义所生’，行事合乎道义， 这就是致良知。肯致良知，自...
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《知行合一王阳明2》札记2
养得此心不动，就要实实在在的用功，用功的诀窍就是两个字：自信。 “自信”，就要锻造自己的良知，只要良知光明，外界的怀疑、侮辱终有真相大白于天下之时。根据良知，耐心地做下去，不...
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《知行合一王阳明2》札记1
1493年，王阳明参加会试，名落孙山。他的朋友们都心急火燎地来安慰他，却发现他面色如常，毫无落第的悲伤。王阳明笑着对他们说:“我落第，你们却动心。”朋友们大为尴尬。 三年后，...
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13.《让教师都爱上教学：307个好用的课堂管理策略》
今天阅读《让教师都爱上教学：307个好用的课堂管理策略》141-160： 1.展示所有学生的作业。 2.不要把学生赶出教室。 3.不要单独阻止争斗，学会寻求帮助。 4.车子不...
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12.《让教师都爱上教学：307个好用的课堂管理策略》
今天阅读《让教师都爱上教学：307个好用的课堂管理策略》121-140： 1.对学生要表扬，表扬，再表扬，但不要过度表扬。真诚的表扬是使学生感觉良好、激发学生的动力和成就感，...
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11.《让教师都爱上教学：307个好用的课堂管理策略》
今天阅读《让教师都爱上教学：307个好用的课堂管理策略》201-220： 1.绝不要有男孩子就应该像男孩子的思想，也不要有女孩子就要像个女孩子的思想。 2.注意传统礼节中存在...
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10.《让教师都爱上教学：307个好用的课堂管理策略》
今天阅读《让教师都爱上教学：307个好用的课堂管理策略》181-200： 1.不管是什么年龄段的孩子，对其在课后或放学后进行一对一的谈话将产生意想不到的良好效果，而大喊大叫则...
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9.《让教师都爱上教学：307个好用的课堂管理策略》
今天阅读《让教师都爱上教学：307个好用的课堂管理策略》161-180： 1.忽略传闻。如果教师更多的时候没有听说关于某些学生的传闻，那么和他们相处起来会是一件比较容易的事情...
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8.《让教师都爱上教学：307个好用的课堂管理策略》
今天阅读第13章《了解你的学生》讲了许多策略，比如：不要被学生的外表所欺骗——长相凶恶的学生，很多时候恰恰是温柔甜美的，只是我们看起来觉得他们很凶恶；长相可爱的学生也许更折磨...