第三单元作文，编童话，我们先以读过的安徒生童话 《拇指姑娘》为主角，想象她来到我们身边会发生什么故事，让学生开始学习编童话。这样可以降低此次作文的难度。 此次目标: 1.写的...
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编童话《拇指姑娘来了》 -
三年级开始写漂流日记漂流日记让写日记变得有趣起来。 （2018年，我们班的孩子读三年级，我们以班级为单位开始写漂流日记。现在想来，应该分成小组，以小组为单位写漂流日记更好。） 这里展示的是前面部...
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一年级，劳动课从做家务开始
哈佛大学学者曾经做过一项调查研究，得出一个惊人的结论： 爱做家务的孩子和不爱做家务的孩子，成年之后的就业率为15∶1，犯罪率是1∶10。爱做家务的孩子，离婚率低，心理疾病患病...
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写给上网课的一年级家长
一年级，是人生重要的一个起点。一年级的知识点比较简单，有些孩子在幼儿园就反复学习了。比如十以内数字的认识，常用字的识记等。很多孩子会觉得，学习太简单了，从而产生不愿听讲的心理...
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三年级第一单元习作：猜猜他是谁一，出示课题 二，闯关之旅一，他是谁？ 1.出示人物描写 *他长着一个大大的脑袋，满脑子都是好奇的问题，既聪明又淘气，他是家里的开心果，他喜欢下象棋，踢足球，梦想当宇航员。（...
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《大青树下的小学》教学设计第一课时 一，单元导读 （1）出示单元结构图： 学习方法：阅读时，关注有新鲜感的词语和句子 1.《一大青树下的小学》 2.《花的学校》 3.《不懂就要问》 口语交际：我的暑假...
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《小蝌蚪找妈妈》第二课时教学设计一，导入， 1.小蝌蚪在找妈妈的过程中，自己也成长了，变成了青蛙 2.复习生字 出示 塘，灰，袋，迎，姨，宽，捕，脑，阿，哇，教，龟，鼓，披，顶 二，学习课文，指导朗读 1....
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《小蝌蚪找妈妈》第一课时教学设计一，整体感知本单元内容 1.单元导语：大自然的秘密 2.本单元目录 童话故事：小蝌蚪找妈妈，我是什么？ 诗歌：植物妈妈有办法 口语交际：有趣的动物 快乐读书吧：童话王国 二，...
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ai ei ui教学设计教学目标与课堂学习任务 一，复习单韵母 1.注意口型不变，声音大而长 2.拼读音节要求 前音轻短后音重，两音相连猛一碰 二，学习复韵母ai 1.看图说话 2.出示ai说发现 ...
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汉语拼音gkh教学设计第一课时 一，认读 1.从插图中找到gkh在哪里 2.跟老师读gkh 注意声母读得又轻又短 3.编儿歌记声母字型 一只鸽子ggg 四只蝌蚪kkk 女孩喝水hhh 哥哥唱歌gg...
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语文实践“我的名字”活动设计
目标： 1.生活中识字 2.在自我介绍中培养孩子说的勇气和能力 3.学习有礼貌地打招呼 一，导入 1.树有树的名字，花有花的名字，动物也有自己的名字，我们每个人也有自己的名字...
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汉语拼音aoe教学设计
教学目标 1.正确认读单韵母aoe，读准音，认清形。 2.知道汉语拼音有四个声调，认识声调符号，正确认读aoe四声。 3.认识四线格，能在四线格中正确书写aoe 第一课时 一...
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一年级上册第一单元园地一
教学目标： 1.通过朗读谜语诗，认识“六、七”等5个生字：会写“八、十”两个字。 2.区分3组形近字。认清字形，理解字义，尝试运用。 3.了解汉字“从上到下”和“先横后竖”的...
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5《对韵歌》教学设计
一、读题导入 1.读题.跟老师读 2.质疑，什么是对韵歌？ 二、整体感知读课文 1.听老师读课文， 听读要求： 身坐直，脚放平，双手捧书往外倾。老师读到哪儿眼睛看到哪儿，心里...
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识字《金木水火土》写字教学设计
目标： 1.认识田字格， 2.会写“一，二，三，上”四个字，会写横、竖。 学习过程： 一、读一读要写的字 二、认识田字格 1.师：每个生字宝宝都有自己的家，它们的家叫做“田字...
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识字1.天地人教学设计
学习目标 1.通过听读、观察图画、联系生活等方法，认识“天、地”等6个生字。 2.初步学习朗读课文。 学习任务 一、朗读课文，每个字读清楚，不拖长音，每行三个字读连贯。 二、...
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《我是中国人》教学设计
统编版一年级语文上册第一课《我是中国人》 一，学习目标 1.通过观察图画，了解我国是一个多民族的国家。 2.知道中国是我们的祖国，感受到作为中国人的自豪。 课前准备： 准备好...
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教室内学习的支持及评价系统
1.了解 说出，背诵，辨认，回忆，选出，举例，列举，复述，描述，识别，再认。 2.理解 解释，说明，阐述，比较，分类，归纳，判断，区别，提供，猜疑，预测，估计，推断，检索，收...