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IP属地:江苏
  • 无题

    好久没写,本以为可以坚持写下去,只坚持了几日,因为假期到了,早几日就想写的东西,因为放松迟迟没有动手写, 周四下午放学刚回到家一会,听到外面有人说话,出来一看,是隔壁家的小孩...

  • 无题

    最近热播的电视剧少年派看了几集,感觉好像又回到了高中的生活,那种感觉不知该怎样用语言来表述,逝去的青春岁月!如今我也站在三尺讲台之上,看了剧中教师的情节,晚上辗转难以入眠,我...

  • 黑板报存在的意义

    记得上学时,每过一段时间,老师都会让班级里字写的好的同学或画画的好的同学出板报,当时看着同学们出黑板报很羡慕!若干年后,我走上了讲台,黑板报已经不是我心中的黑板报,不在是丰富...

  • 儿子

    儿子放学后,告诉儿子写好作业才能出去玩,说完我就出去,过了一会回来看看他写了没有,推门一看,正在看他的毕业照,看到我进来儿子放下照片慌忙跑过来,看着我生气的表情,儿子说,今天...

  • 流于形式的防溺水

    随着网络时代的发展,有句老话耳听为虚眼见为实,以前总是认为对的,但现如今这句话值得商榷!我们的行为在镜头下,拍下的未必是事实,自从有见微信之后,很多事情都要拍照,美其名曰,证...

  • 无题

    随着年级的增长,对这帮孩子们是越来越失望,当初是带着美好的愿望启程的,可进入四年级以来,总有一种无力的感觉,学生已渐渐长大,已经没有像之前那样好管理,四年里没有养成好的学习习...

  • 坚持

    昨日还想着要写的,因为有事耽搁,现在无论如何也想不起来,要写的东西已忘的干净! 今天给孩子们讲了一到提高题,本以为很简单的一题,早自习30分钟,懂的学生寥寥无几,为什么?3千...

  • 比的前项为零(比的认识)

    偶然的机会在网上搜俞正强老师的教学视频,先听了课然后听了他对这节课的思考,教学从学生熟悉的球场比赛开始,让学生说一说写一写自己知道的比,3:2 0:4等等,让学生说一说对他们...

  • 无题

    昨日在一班上平均数,本以为学生对平均数有所了解,想当然的往往是不对的,给了两个班的平均分数后,你有什么想说的?没有人回应我,面对这两个数,就只是数字没有任何想法的同学站起来,...

  • 怎能统一要求

    课已经快结束,所以最近几周没有向以往那样急着赶课,慢下来,梳理一下本学期的所学!因为之前带高年级的经历,学生对方程对画图感觉很吃力!所以对这两班学生一直以来都让他们画图,特...

  • 儿童节

    时间过得好快!不知不觉,儿子的幼儿园生活即将结束,此刻想来感觉很恍惚!6年生活的点点滴滴很多已经慢慢模糊!很想能停下来,让我静静地感受所有的过往! 看着你慢慢长大,妈妈应该做...

  • 歧视或势力

    今天是六一儿童节,本来是一个快乐的节日,午自习后,突然听说让参加节目的学生到食堂开会,心中突然感觉到不快,果然,如大家所料,下课后,孩子们高高兴兴的向食堂跑去,看着教室留下的...

  • 归属感

    上午第二节课下课,拿着手机去厕所,打开微信群,看到群内“怎能犯如此低级错误?”,并附有图片!班级垃圾和修剪草坪的叶子散落在女厕所旁边!校长应该很愤怒,女厕所旁,教师每日要经常...

  • 无题

    也许是学期已接近尾声,无意中也放松了很多,放学后没有向之前那么忙碌,虽然心中有些许感觉,却说不出,昨日,应该说从前日开始,已经处于完全放送状态,以至于儿子的学习也是如此,更何...

  • 我的困惑

    伴着这群孩子四年的学习成长,期末已近在眼前,当初选择他们,想带出不一样的班级,因为我相信孩子虽然有差异,但只要努力,总会有不一样的结果,我希望我有能力去帮助他们,同时也证明自...

  • 反思中进步

    最近几日,我们两班在学习认识统计图,之前也教学过统计图,当时以为统计知识比较简单,学生很容易接受,记住条形统计图个折线统计图的特点,目的直接指向解题。去年年后,再重新教授此课...

  • 怎样改变课堂现状?

    昨日学习优化,一班学烙饼二班学沏茶,本来一课时的内容我有意分两课时完成,课前让孩子们准备好的圆形纸片并标上1号正面,1号反面,以此类推,每个小组大约准备了十二张,向同学们介绍...

  • 异想天开

    这么多年一直都是这样认为的,想走可以走,因为舅的一句话做了要走的决定,以为只要花钱就可以,明明可以不知道为什么?出生在这样的家庭,这样的父母,我没有选择,只能努力的去改变,改...

  • 回顾 解方程

    两次课堂录课让我看到了自己上课的不足,听听自己的课挺好,曾经很不屑这样做,也许是不自信吧!不敢正视自己的问题,逃避问题不去直接面对只能是原地踏步,今天我终于迈出了这一步!还不...

  • 备课

    课的引入怎样安排,新课的教学如何展开,练习有哪些内容,怎样分布分层实施;又如,课总共几个大的步骤,关键步骤中又有几个小的步骤,重点之处如何步步深入,难点之处如何层层展开……如...