**引言：历史洪流中的个人沉思** 掩卷《资治通鉴·秦纪三》，公元前208至207年间的风云激荡犹在眼前。作为身处基层执法岗位多年的公务员，我深感这段历史的沉重与鲜活。它不仅...
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《资治通鉴·秦纪三》读书笔记：秦末乱局中的治理镜鉴与人生启示
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笔锋千年：从策问殿试到高考考场，一部中国人的突围史
今日，一年一度的高考开考，千万少年持笔入阵，高考考场内纸页翻卷声如潮水，凝聚着无数家庭的希冀。而当我们翻开《资治通鉴》，那些被岁月尘封的考试故事，如同遥远却清晰的回响——董仲...
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《通鉴》之述与感（十）：秦纪一读书笔记：破城槌下的竹简与当代治理之思
6月2日下午，资治通鉴卷六秦纪一读毕。一卷竹简铺展，秦昭王五十二年至秦王政十九年的历史风云奔涌眼前。金戈铁马，纵横捭阖，秦国以法为犁，以战为刃，在血与火的淬炼中为统一奠基。作...
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《通鉴》之述与感（九）：历史镜鉴中的基层治理智慧——《资治通鉴·周纪五》读书笔记
一、周纪五历史图景的坐标定位（公元前272年-前256年间的战国格局） （一）时间坐标的特殊性 本卷记述的十七年正值秦昭襄王执政后期（前306-前251年），这是中国历史从封...
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《通鉴》之述与感（八）：白起：一位执法者的历史叩问与当代启示
读《资治通鉴》至周纪五，见武安君白起事，未尝不掩卷长思。这位战国名将一生征战三十七载，拔城八十六座，斩首百万余级，终因"抗命不臣"之罪被赐死杜邮。观其人生轨迹，既见刀光剑影中...
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《通鉴》之述与感（七）：《周纪四》读书笔记：历史变局中的治理智慧与当代镜鉴
一、周纪四内容梳理与核心事件解析 《资治通鉴·周纪四》聚焦周赧王十八年至四十二年（公元前297年—前273年），这一时期战国格局加速重组，秦国崛起势不可挡，东方六国在合纵连横...
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《通鉴》之述与感（六）：以史为鉴，明德砺行——战国名将乐毅对当代社会治理与行政执法者的启示
引言：历史照见现实，英雄启迪今人 46岁的我，生于江西，求学于江西，自幼浸润于传统文化的长河，尤爱研读历史中那些“修身齐家治国平天下”的仁人志士。如今，我已在广东省中山市行政...
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《通鉴》之述与感（五）/沙丘台断想：论赵武灵王改革者的双重困境与当代启示
初夏略显闷热的天气中，中山市夏日的蝉鸣声里，案头《资治通鉴卷四·周纪四》的纸页泛着温润的光泽。当目光触及"赵武灵王饿死沙丘宫"的墨迹时，窗外的凤凰木忽然飘落几片殷红的花瓣，恍...
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《通鉴》之述与感（四）/《周纪三》读书笔记：历史镜鉴与基层治理的当代启示
——以周慎靓王元年（公元前320年）至周赧王十七年（公元前298年）为视角 一、周纪三内容梳理：战国变局的权力逻辑与人性图景 《资治通鉴·周纪三》时间跨度从周慎靓王元年（公元...
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《资治通鉴周纪二》的历史镜鉴与当代启示——以基层公务员视角重读战国变局
今天晚上，在中山市中山纪念图书馆6楼古籍大厅，结合着中华书局版的胡三省注释本读自带的浙江人民出版社的《资治通鉴》“三全本”（全文全注全译）。晚上8：45，在闭馆前一刻钟之际，...
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人生路上“剩者为王”
职场上，特别是体制内，经常听到一个字：熬！熬资历，熬年份，熬这个熬那个.......对于本身没有背景、不带光环的普罗大众来说，也只能这样熬下去，一步步按照规则来升职、加薪，所...
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家庭教育指导札记：开学后如何让孩子快速收心？
9月14日晚，胡剑云老师在兴智教育视频号进行直播，主题是：开学后如何让孩子快速收心？ 听完直播后，学员霞的收获颇深。她说，开学了首先家长要给孩子创造一个积极的环境，帮助孩子找...
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家庭教育指导札记：明镜照我心，学习也是一场修行
今天早晨，在主持兴智教育明心营T52、53、54班早间锻炼时，我带学员们梳理了一下明心营的学习历程。 为什么叫明心营？我概括为五个字：明镜照我心！这两个月的学习其实就像一面镜...
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家庭教育指导札记：坚持就是胜利
本周是兴智教育明心营T53班的第八周，也是最后一周。凌晨整理好了本周、今日的功课引发，在早上平心静气锻炼结束后发给了每位学员。 今天没有约上指导电话。本来中午通话的丹还沉浸在...
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家庭教育指导札记：怎样培训孩子成为“优秀的人”
8月18日晚，兴智教育培训师章顺华（阿华）老师围绕”如何引导孩子制定新学期计划“的主题，给1000多位明心营学员上了一堂直播课。 阿华老师说，家长要培养孩子的四种类型：废才、...
