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2024-2025学年第二学期培训、周更的总结与反思2025-06-20
一、 本期培训收获 本期参与的“新课标背景下科学实验教学研讨活动” 、“科学一年级新教材课堂教学研究”、“金牛区部级优课展示”、以及新教师培训“...
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观摩科学说课比赛：看见课堂背后的智慧与汗水
有幸观摩了6月12日下午那一场精彩纷呈的科学说课活动，老师们展现的教学设计之精妙、课堂驾驭之娴熟，令人印象深刻。然而，比讲台上那十来分钟的精彩演...
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2025-06-06规培收获课例一：《产生气体的变化》武老师 优点： 1、两次的实验设计可视化，让学生通过绘图、文字、或图文并茂的方式进行设计，将学生的思维与想法呈现出来，...
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六下4-6《生命体中的化学变化》教学反思
本课基于前面对生活中、地球家园中常见的化学变化的认识，继续探究生命体中的化学变化。在本课的过程中，学生会从宏观现象转化到从微观的角度来认识物质变...
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六下4-4《变化中伴随的现象》教学反思铁钉生锈实验要提前一周布置，让学生课后去观察现象并完成记录，考虑到学生记录可能会出现间断等意外，教师也要进行“下水实验”，在教室同步进行实验并记...
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六下4-2《产生气体的变化》教学反思本课教材围绕“产生气体的变化”设计了三个活动：首先是将食盐、白糖、小苏打与水、白醋两两混合，发现有些物质无明显变化，如食盐和水；而有些会产生气体...
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六下3-3《日食》教学反思第一个活动是模拟日、地、月三球的运动，利用本活动引导学生充分理解日、地、月三球的相对位置。日、地、月三个天体在某一个特殊时刻有可能会处在同一条直...
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六下2-5《相貌各异的我们》教学反思及规培收获跨学科知识的融合 结合数学中的分类统计与生物学中的遗传规律，学生尝试计算“40个性状可组合出多少种相貌类型”，尽管无法得出具体数值，但通过估算（...
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六下2-2《制作校园生物分布图》教学反思本课与上节课共同引导学生经历了一个完整的科学调查活动，在上一课的实地调查中，由于是分组、分区域进行的，每名学生、每组学生所得的信息都是有限的。要...