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多维任务助力思维进阶
以《认识小数》教学为 质朴数学作为一种回归数学本真、关注数学本质的教学理念，强调在朴实、朴素、不矫饰的课堂形态中，实现学生对数学的深度理解与结构化建构。其中，“三朴三深...
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聚焦多维层次学习任务设计，探索学习本质--以《认识周长》为例
《义务教育数学课程标准（2022版）》明确指出，学习任务设计以三会核心素养统摄课堂，注重结构化和思维进阶等，但在现实课堂中，课堂学习任务存在一些问题，素养目标定位不准，结构碎...
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《认识周长》核心问题设计
一节数学课的精彩，源于问题串的设计，在探究环节，搭建合适的学习支架，围绕核心概念设计有梯度的问题至关重要。 1.下面图形的周长分别是多少？你用什么办法得到的？2.有没有办法使...
