在这一课中，我们要让学生学会观察一棵植物并学会如何用语言来描述它。
根据一年级学生认知的程度，我们需要在课堂中使用真实的植物，最好使用常见的能买到的，这便于我们教学工作的开展。
我的主要教学过程是，拿到植物时，通过三个问题对学生进行引导：
1、现在这个植物在我手上，你们可以通过什么来观察这个植物？
2、如果我们靠近了这个植物，除了用眼睛，能够用什么来感受它？
3、最后，我们用手触摸了它的叶片，还可以用哪个部位来分辨它？
通过手势暗示，学生们都能回答出眼睛、手、鼻子。
这时就让他们真实地对植物进行用眼观察、用手触摸、用鼻嗅闻来感受。
最后在黑板上画出植物的叶、茎、根，让他们跟着识别，因为使用的植物是水培植物，所以能很清楚地看到这三个部分。
同时课本上的游戏是通过触摸猜植物，我采用的是让学生描述她知道的植物的外形、颜色、气味或味道来让同学们猜答案。
不足之处：
依旧是纪律问题，游戏时，太多同学争先发言，课堂显得混乱。观察植物时，因为不能实现每个同学一株植物，也有些混乱。
有的学生能做到上课前把课本都拿出来放桌面上，有的打完上课铃了还在教室后面找书，要加强课堂常规的训练。
备课方面，要更深入地了解一年级学生的认知水平，不在课堂上用他们不理解的词汇问问题。同时也要对课堂上的各种小状况有预先解决方案。
