《年、月、日》教学反思：
本节课按照“了解学生已有的知识经验—探究验证整理—应用知识解决问题”三步来设计的，这一设计思路是成功的。通过两次探究活动（探究大月、小月与平年、闰年），学生不仅积极参与，而且通过分享交流，对知识点的掌握更加牢固。
在探究活动中，通过让学生观察、记录、发现和分享交流，提高了学生的参与度和兴趣。特别是通过提供连续12年的年历，学生更容易发现四年一闰的规律。
多媒体与实物教具的运用：
充分利用了麻吉星教学平台提供的多媒体资源，使课堂更加生动有趣。同时，年历卡片的实物教具也起到了很好的辅助作用，帮助学生更直观地理解年月日的知识。
通过多媒体教学手段引导学生对年月日知识中的疑难问题进行探究，并在知识的广度和深度上进行拓展，加强了学习过程当中的直观性和科学性。
教学过程中的不足与改进：
全班交流时个别学生声音太小，需重复表达，耽误时间。这提醒我在以后的教学中要加强学生的语言表达训练，提高分享效果。
