2022版义务教育英语课程标准提出的七条教学建议，是新时代英语课堂的实施纲领，是将课程理念与育人要求落到实处的关键，更是连接教学目标与课堂实践的重要“桥梁”。它既是把先进教育理念转化为真实教学行为的操作手册，也是一线英语教师开展课堂教学、落实核心素养的行动指南。本文以新仁爱版七年级上册Unit 5 Facts about deserts 听说课为例，立足“Love Mother Nature”主题语境，以英语学习活动观为主线，围绕学习理解、应用实践、迁移创新三个层级展开教学，将七条教学建议深度融入课堂各环节，实现核心素养的有效落地。同时立足语篇研读核心要求，从多维度拆解教材内容，为精准教学提供依据，以期为初中英语素养课堂构建实践参考。
一、课例概况与设计理念
本课属于“人与自然”主题语境下的听说功能课，围绕沙漠基本信息展开教学，旨在让学生掌握描述气候与生存的相关表达，提升听说能力，同时树立生态保护意识，落实立德树人根本任务。
本节课设计思路：
本课以“沙漠探险之旅”为主线贯穿始终，以情境导入开启探险旅程，激发学生学习兴趣；课堂中围绕语篇核心内容，运用任务驱动、听说互动、角色扮演、小组合作探究等方式，让学生在完成一个个探险任务的过程中学习语言、理解语篇、提升能力；最后在探险总结中进行知识梳理与主题升华，引导学生在体验中运用语言，在探究中树立尊重自然、保护自然的生态意识。
整体设计严格对标新课标七条教学建议，坚持育人为本，强化单元整体意识，深化语篇研读，遵循活动观组织教学，注重学习策略指导，落实教—学—评一体化，并借助信息技术赋能课堂，构建高效、生动、有深度的英语课堂。
二、新课标七条教学建议在课堂中的落地
（一）坚持育人为本，落实立德树人
本课以“热爱自然、保护生态”为主线，将价值引领融入语言学习，通过沙漠知识探究与环保话题讨论，引导学生树立尊重自然、保护自然的责任意识，实现知识学习与品格培养相统一。
（二）加强单元教学整体性
本单元以“认识自然、了解自然、热爱自然”为核心大主题，各课时围绕大主题设定层级化小主题，挖掘对应主题意义，从语言输入到综合输出循序渐进，各语篇内容相互关联、逻辑连贯，形成完整的主题意义探究链条，避免碎片化教学，实现单元整体育人。
（三）深入开展语篇研读
教师立足教学实际，从主题与内容、意义与价值、呈现方式与方法三个维度，对本课对话进行全面、精准的研读，精准定位教学重难点，围绕核心信息与功能句型设计教学活动，确保教学目标明确、教学内容聚焦。
1. What：主题与内容
本文属于人与自然主题范畴，围绕沙漠基本事实展开，主要介绍沙漠的气候特征、温度特点、动植物生存情况、人类在沙漠中的居住方式与水源获取途径等核心信息，内容贴近自然生态主题，符合初中生认知水平与学习需求。
2. Why：意义与价值
通过学习，学生能够掌握描述自然环境的核心词汇与功能句型，提升听说能力与信息处理能力；帮助学生形成对沙漠的科学认知，打破刻板印象；同时引导学生树立尊重自然、保护自然的生态意识，实现语言能力、思维品质与育人价值的统一。
3. How：呈现方式与方法
文本采用师生问答的对话形式展开，结构清晰、层层递进。语言以一般现在时为主，句式简洁口语化，互动性强，重点句型复现率高，便于学生理解、模仿与运用。
（四）秉持英语学习活动观组织教学
课堂按照学习理解—应用实践—迁移创新三层活动递进实施：通过听前预测、听力梳理、信息归纳完成知识输入；通过对话跟读、角色扮演、句型操练实现知识内化；通过小组汇报、话题拓展、情感升华达成语言输出，真正实现“做中学、用中学”。
（五）引导学生乐学善学
课堂运用情境激趣、策略指导、合作探究等方式，培养学生听前预测、抓取关键词、同伴互助等学习策略，提升自主学习与合作学习能力，让学生愿学、会学、乐学。
（六）推动教—学—评一体化
本节课坚持教学目标、学习活动、评价任务三者统一，将评价贯穿课堂全过程，形成闭环式评价体系，真正实现以评促学、以评促教。
1. 过程性评价：教师在热身、听力训练、小组合作等环节巡视观察，对学生的课堂参与、语音语调、信息抓取、合作表现进行即时点评与反馈。
2. 即时性评价：听力填空环节采用同桌互批、全班核对当堂反馈；短语学习通过快问快答、游戏闯关检测。
3. 展示性评价：小组汇报使用三维评价量表：自信大方、表达准确、条理创意。
4. 自我评价：课堂结尾学生对照目标自查掌握情况，反思学习效果。
（七）合理利用信息技术
借助沙漠情境图片、实景短视频、句型支架等资源，创设生动直观的学习氛围，降低理解难度，增强课堂趣味性与互动性，有效辅助教学重难点的突破。
三、教学反思
本节课以新课标七条教学建议为指引，以英语学习活动观为主线，将语篇研读、情境创设、任务驱动、评价激励融为一体，有效提升学生的语言能力、思维品质与文化意识。整体设计情境鲜明、环节紧凑、逻辑清晰。不足之处在于小组展示环节时间较为紧张，分层指导的针对性仍可加强。未来教学中将继续优化时间分配，细化分层任务，让新课标理念真正落地生根，构建更高质量的素养导向英语课堂。
