在教学实施上，需要把握数学知识体系与相应核心素养的整体性。研究对象的概念、性质、关系、运算、规律等是数学内容的表现形态，构建了数学内容与核心素养之间的桥梁、数学知识与知识认知之间的桥梁。概念有关的内容，与抽象更接近；性质有关的内容，与推理更接近；关系有关的内容，与模型更接近；运算有关的内容，与运算更接近。
通过对新课标的学习，我们更清楚不仅要关注教师的教，更要关注学生的学，也就是学生对知识的获得和思维的获得。新事物的出现就代表着机遇，如何在教育教学过程中更好的落实新课程方案和新课标理念是我们面临的最大挑战，我们需要勇气、智慧、担当，更需要提前思考谋划，积极探索大单元教学，积极开展跨学科的主题式学习和项目式学习；强化情境设计与问题提出，帮助孩子从数学的角度观察世界，培养对数学的敏感度和好奇心，使学生在活动中获得“四基”和形成“四能”，逐步发展核心素养。
