一、一上2.5《通过感官来发现》教学反思
1.本节课的教学重难点主要是：
教学重点：知道眼、耳、鼻、舌、皮肤是我们的感觉器官，能够帮助我们认识周围事物的特征及变化等。
教学难点：通过对室外环境的反复观察，充分调用感觉器官收集信息，采用画图的方式记录表达收集到的信息，以此来认识感觉器官的功能。
2.教学流程及设计环节
①聚焦：吃橘子/香蕉小活动（每周三学校都会发水果，回顾具体情境）
鼻子可以帮我们区分气味，那鼻子闻到的气味能告诉我们哪些信息呢？今天我们就通过实验来探究（出示课题）
②探索：
步骤一：室内指导（观察步骤、交流视频指导+根据图片展示记录板书绘画指导）
步骤二：校园实地观察
③研讨：我们观察到了哪些信息？反复观察会得到更多信息吗？
④拓展：如何保护眼睛、鼻子和耳朵？
3.反思
①外出观察指导。在外出观察前，我们现在教室里进行了详细的室外观察指导。具体包括通过视频进行“定点观察—观察顺序—观察方法—如何交流”，通过板书指导学生如何记录，如何先交流再记录。除此之外，提出要求：外出观察2人一组，和同桌一起，先观察再交流最后再记录。在这样的指导后，学生能够更加有序的进行观察，同时也能将无序的观察变得相对有序（但还是有学生会到处跑）。
②聚焦感官。本次属于室外观察，室内研讨的时间就不够，研讨我将它融入探索环节中，更加关注学生在观察过程中的交流。在观察的过程中，学生分享时老师要注意交流倾听，比如“我摸到茶韵楼的瓷砖是滑滑的”“我摸到树很磨手”“我看到大树跟育仁楼一样高”“我看到了一群小朋友”“我听到了XXX在说话”。这些细节都能展示出小朋友们做到了观察后在交流。同时教师也需要在观察后组织学生进行讨论“你观察到了什么？（看到了什么？听到了什么？闻到了什么？摸到了什么？）比如瓷砖滑滑的，用眼睛能看到吗？每个感觉器官都有各自的作用，因此我们要保护好它，引起学生关注保护感觉器官。教参提供的两个引导性问题“我们观察到了哪些信息？反复观察会得到更多信息吗？”能够让学生再次回顾在观察中怎么做的，学生在实际观察中，通常更加注重眼睛看到了什么，“手摸、耳朵听，鼻子闻”使用相对较少，对于感觉器官的思考较少。这点可能还需要思考问题怎么设置，怎样才能促进学生进一步充分运用多种感觉器官。
二、本期反思总结
本学期我再次任教一年级科学，新教材授课，课时有所减少，跟老教材是不一样的挑战。
做得好的方面：
1.优化课时分配。对比以前的课时，这学期课时少了一半。过去我会更加关注课堂常规的要求，这学期在课堂常规之外，会更加关注课堂上学生的观察、汇报以及记录。对于课时分配也会更加关注，比如实验进度，讨论深度等，都会进行一定的思考，以便教学任务能够正常进行。
2.关注新教材的改进与完善。今年任教新教材，新教材与老教材有些许不一样的地方，比如1.1《我们知道的植物》老教材有记录单，但新教材没有种植植物记录单；1.3：《植物长在哪里》属于新内容，关注植物生长环境多样性，引导学生思考水生植物；1.4《给植物画张“像”》单列出来，更强调记录的重要性。至于二单元，生长应该是老教材二年级的内容，里面有一些活动我觉得对于一年级学生较难，比如2.3《游戏中的观察》探究多感官配合，但是学生有些感官确实配合了，就是反应慢一点，就是抓不住。
3.重视封面、科学家这样做以及单元前言板块。去年教学我对于这三个板块相对没那么重视，但是教材既然这么呈现其实都是有一定道理的，在本期教学中，有专门的一节课负责这些板块的讲解和规则的介绍。
做得还不够的方面：
评价与常规要求：本学期由于时间的减少，在评价上我做的稍显不足。课堂上有对学生进行评价加星，但是学生科学教材的记录，目前一单元的我都还没整体批阅过，相对来说反馈就不够及时。低年级学生我感觉物质奖励可能更吸引他们，一点点小小的礼物，比如书签他们都能高兴好久，但目前为止，我还没时间给他们兑换。可能只有期末统一兑换礼物，分发表扬信了。
