《新课改提出：要“培养学生小组合作的能力，获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流合作的能力”》这说明新课改着重改变我国学生传统的接受式学习方法，这样一来，探究式学习法必然成为学生的主要学习方式，而要充分发挥探究式学习法的优势，必须要大力开展小组合作学习
小组合作学习并不简单。首先，问题的设计很重要。一个好的问题，才能够激发学生进行有效的对话，其次，规则清晰很重要。小组对话并不是几个学生坐在一起，你一嘴我一嘴就可以产生效果。小组活动要有明确的规则，学生通过思考-表达-倾听-修正的过程：学会组织语言、说清想法、吸收观念、调整想法，最终深化自己的知识。最后，反思评价很重要。
每个活动后都需要反思：分工怎么样才合理？小组合作当中出现了什么问题？有哪些可以修改得更好？组长与组员之间有一个固定的评价准则，评价的维度可以从合作态度到完成质量再到成果创新。组员之间，小组之间还可以进行互评，教师也要对小组进行评价，这样的多维度评价才能够有益于整个小组直至全班的共同进步。建立一种促进个人努力、组内成员相互合作的良性制约机制与激励机制，以免小组合作学习的过程流于形式。
在从"教师中心"向"以生为本"转变的过程中，小组合作学习的机会就会变得越来越多。如何让每一次小组讨论都能有效？如何让每一名学生都能在小组讨论中获得真正的成长？这是需要教师在实践探索中不断回溯与总结的。
