在第三模块中提到“教学决策，决定课堂质量”。教育是专业的，需要教师要具有专业的教学决策指导课堂教学，要想做出高质量的教学决策，教师需要经常性、针对性的做出决策，并通过足够多的练习，才能保证每次决策质量足够好，使学习的成效提高，达到教学专业性的要求。
在教学中使用“同侪教学法”的时候居多，这个数据就起了推动性作用，其实原来的误区总是想把对的答案也再阐述一遍，为了增强学生的记忆。但麻吉星的介入，把这个环节直接省略，直接进入下一环节。当数据出现在不同值的时候，做出的判断也是不同的，它让目标更具有了指向性。需要老师讲解的？还是需要小组交流合作的？是可以通过生生对话解决的？也就一目了然了，这个过程中对于学生自己而言，也是对知识内容精进的一个过程。不仅理解透彻了，而且也能讲透彻了。
教学决策是学过程中面对课堂上学生内容和活动组合生成的现象，基于所获取的学习数据而采取的措施。高质量的教学决策能促进学生对当下教材内容的学习成效，提高课堂质量。
麻吉星后台给我们提供的教学数据，为课后反思提供了有力的依据，为课堂的决策提供了合理的保障。解读好数据，运用好数据，剖析好数据，也会对课堂作出更优渥的决策。
