本节内容是在学生掌握了因数、倍数，会找因数的基础上进行的，学生能自己领悟找公因数的基本方法，从而引出公因数、最大公因数的概念。引导学生观察分析、讨论，明确找两个数公因数的方法，并提出了用短除法找最大公因数。
教学时特别提出了找连续两个自然数的最大公因数和有倍数关系的两个数的最大公因数的方法。让学生对特征的数字的最大公因数的特殊方法有所体验。探索过程中让每一个学生参与探索，引发学生思考，注重学生间的交流，让学生用自己的语言表述自己的发现，对于找公因数有困难的学生，通过小组帮助解决问题。
不足：教学环节的衔接不够紧凑，教学内容有些枯燥，没有更好的调动学生的积极性，练习部分时间过于仓促，没有足够的时间让学生交流与理解，部分学困生掌握不够到位，导致了选择题正确率不高。
在以后的教学中我将利用好学生生成的资源，帮助学生理解，真正做到以生为本。
