区上这次教研活动让我收获颇丰。

        天回小学武丽老师执教的六年级《产生气体的变化》这一实验课让我得到很大启发。在指导学生做这个实验时，应注意指导他们对白糖、醋、盐的量的控制，指导他们一点一点地加，边加边观察相应变化。对于密封袋的使用，原来也是有不少技巧的，有很方便的卡夹，居然还可以从中部加热。

给孩子们的实验设计单上的提示语用词也很重要，用“绘画”或用“画图”的方式记录，给孩子们的第一感知确实有差别，武老师用“画图”时，孩子们用画图形式表达的就比较多；但这次课武老师换成了用“绘画”一词时，孩子们居然基本都是用文字记录的，居然都不愿绘画了，显然在孩子们心目中“绘画”比“画图”难，怕苦怕累真是人的天性啊！

这个气体特征图准备得太好了！让学生更易于参照观察。

        北新小学何遂军老师执教的四年级《模拟安装照明电路》实验思路和方式让我思路大开！原来透明水槽还可以这样用！但我觉得他先让学生讨论、尝试摆放书桌和床的位置这一环节有点耽误课堂时间，本来实验操作就很费时，一定要把有限的时间留给解决最关键的问题。可以直接切入主题，一开始就给出已摆放好家具的房间，让学生根据这样的房子设计电路图，把动手操作的时间给孩子们多留点，最后复盘时也能多展示几种设计方法。

        吴怡南老师给大家分享的《以探究为核心的小学科学实验设计与实施研究》经验交流，让我好羡慕，都不知道有这个教育联盟，我们学校另一个科学老师回去生小宝宝了，现在就只有我一个人自己瞎摸索，幸亏还有每周的周更学习，每个月的全区教研。          彭州老师给我们分享的《三阶九维强根基  双翼驱动创未来》，让我们看到了彭州科学教育的发展情况，真怕自己还没有区县老师教得好，但这也是我这个菜鸟新手现在必经的阶段。

      刘老师最后的总结让我更清晰了思路，让孩子们做实验，也并不是任由他们任意发挥，老师也创设相应实验情境，提供必要材料供学生选择，还是要给他们一个发挥的范围，要不学生会不知所措，或乱做一气。