何不写写“上学记”？
记得群里有一次共读何兆武先生的《上学记》，我没有参加，这是一件十分遗憾的事情。
其实，每个人上学的时候都有很多有趣的事情，当然也不免会出现一些在当时的我们看来很棘手的事情。这些事有的是同学之间的，有的是师生之间的，还有些父母与子女之间的。
那时候，课业没现在紧张，主要是竞争不激烈、内卷不严重；那时候，学生是绝对怕老师的；那时候，家庭教育好像还没提出明确的要求，当然，好的家风在任何时候都是加分项。
原本感觉写写“上学记”就是记记上学时的琐事，可是，看完吴老师的分析之后，我觉得我还是把写作想得太简单了！
写“上学记”的目的是什么？
吴老师说，真正的教育教学就是关注人的成长、完善的问题。而“回望自己的学生时代”益于老师去追问教育的价值和意义。
写“上学记”，还能够“透视教师”。我们可以向好老师学习经验，也可以从糟糕的老师那里得到警醒。
另外，“上学记”还能够从学生的角度去思考课程、课堂和课外活动，从而引发改进教育教学。
怎么写“上学记”呢？
第一步，明确主题，即自己想要表达什么；
第二步，找支撑——筛选并确定素材（核心内容）；
第三步，思考文章的结构。
要想提升写作力，我们必须有一定的章法，不能随意写。在写的过程中不断观照自己、审视自己，从而提升自己的专业水平，毕竟教师是可以影响学生人生走向的人。
