刘道玉「教育的悲剧，莫过于说真话的人越来越少，随波逐流的人越来越多」
“教育的悲剧，莫过于说真话的人越来越少，随波逐流的人越来越多。”刘道玉先生的这句感慨，道破了教育领域最隐秘的困境，也彰显了他一生坚守的品格——以真话破虚妄，以坦荡护初心。
这位历经风雨的教育先驱，用七十年教育生涯的直言不讳，为中国教育立起了一座“敢说真话”的精神灯塔，至今仍照亮着教育变革的道路。
真话，在刘道玉先生眼中，是教育的“立身之本”。上世纪八十年代，他执掌武汉大学期间，便以“敢说”闻名。面对计划经济体制下教育的僵化弊病，他直言“大学不能成为行政的附庸”，力推学分制、转专业制等一系列改革，打破“一考定终身”的桎梏；面对学术评价的功利化倾向，他痛斥“唯论文、唯分数是教育的异化”，倡导“创造教育”，让学生的独立思考与创新精神得到尊重。彼时的教育界，不乏明哲保身之人，而刘道玉先生的真话，如惊雷般打破沉寂，只因他坚信：“教育是培养人的事业，容不得半点虚假与敷衍。”
退休后的刘道玉先生，并未停下说真话的脚步。他笔耕不辍，撰写数百篇文章，直指当下教育的沉疴：批判中小学“唯分数论”让学生沦为“考试机器”，痛斥高校行政化挤压学术自由，直言教育改革“雷声大、雨点小”的形式主义。有人劝他“少得罪人，安享晚年”，他却回应：“对教育的弊病保持沉默，就是对下一代的不负责任。”这种“明知山有虎，偏向虎山行”的直言，不是鲁莽，而是对教育事业最深沉的热爱；不是刻薄，而是对育人本质最坚定的坚守。
反观当下教育领域，“不敢说真话”的现象仍屡见不鲜。部分学校为追求升学率，对“双减”政策阳奉阴违，却不愿直言“功利主义”的根源；一些学者为迎合评价体系，炮制“灌水论文”，却不敢承认学术研究的初心已失；不少教育工作者看到改革中的问题，却因“怕得罪人、怕担风险”选择沉默。这种集体失语，让教育弊病积重难返，让改革之路步履维艰。而刘道玉先生的存在，恰恰证明：真话或许刺耳，却能刺破虚妄；直言或许艰难，却是教育前行的动力。
敢说真话，从来不是逞口舌之快，而是一种责任与担当。刘道玉先生的真话，始终基于对教育规律的深刻洞察，基于对学生成长的真切关怀。他说的每一句“逆耳之言”，背后都是“希望教育更好”的赤诚之心。这种“以真话护教育”的品格，值得每一位教育工作者学习——校长当敢于直言办学中的形式主义，回归教育本真；教师当敢于直言教学中的僵化模式，呵护学生天性；学者当敢于直言学术中的浮躁之风，坚守学术良知。
“千夫之诺诺，不如一士之谔谔。”刘道玉先生用一生诠释了：教育的进步，离不开敢于说真话的勇气；教育的未来，需要守护真话的担当。在教育改革向纵深推进的今天，我们更需传承先生的直言精神，不回避问题，不粉饰太平，以真话凝聚改革共识，以坦荡破解发展困局。唯有如此，才能让教育摆脱虚假的枷锁，让每一个学生都能在真实的滋养中成长，让教育真正成为民族复兴的坚实根基——这便是刘道玉先生留给我们最珍贵的精神财富。
