这个假期，跟陈蕾老师共同学习《数字时代的学与教》，每日共读、打卡，收获满满。
什么才是“以生为本”的课堂呢？以往的课堂都是以教师为中心的课堂，21世纪的教学必须以教师为中心的课堂转变为以学生为中心的课堂。如何做到以学生为中心？除了教师讲授的时间比例要少，要体现以生为本，还要经过三个阶段：调动思考力的高效课堂、建立合作意识的团队合作学习和任务驱动的学生中心课堂，而科技，则能在这个转型过程中做出积极贡献，它为教师提供精确数据作为教学策略参考，也给学生创造了新的学习机会。以生为本，更重要的还有学生能否养成足够的自学能力，以及与人协作的习惯，在教师为中心的课堂中，教师无法照顾到全体，唯有彻底转变课堂形态，才能让每一名学生参与其中，成为真正的学习的主人，负起自己应有的责任，教育质量才能真正提升。
少才是多，无才能有，慢才会快。看似简单的十二个字，却蕴含了大大的智慧。这也是一套凝结了大智慧的教学心法。少才是多，并不是单纯地把一些外在事物变少而已，而是将深厚内涵以简单的形式表现出来。教师常常提醒自己占用时间少，学生时间就会变多；说的话少，学生表达的就多；提示给的少，学生的思考就会变多。无才能有，课堂上师生互动的材料由学生来供应、来生成，恰恰真实反映了学生当时的思维，也恰恰符合以生为本的课堂理念。信息技术的参入使学生的生成变得非常方便，老师刻意的“无”，滋养了学生思维的土壤，才有了学生茁壮生长的空间。 慢才会快。平均分配每一单元的教学时间是不恰当的，而应该是开始时“慢”，这个慢是为了后来的“快”打好基础。如何慢呢？就是“沉浸”，使学生沉浸在教材中，沉浸在学习活动中，沉浸在彼此研讨与对话中，万事俱备，植物才能欣欣向荣。
教师，更应该随时提醒自己：不要说太多，不要给太多，不要想着要快点。
