回顾近期语文课，我深刻意识到教学仍存在偏差。原本应是“工具性与人文性统一”的课堂，常沦为知识点的机械灌输，过度聚焦字词句解析与答题技巧，却忽略了语文的核心——引导学生感受语言之美、体悟文本情感。
比如讲解散文时，急于梳理结构脉络，未能给足时间让学生沉浸文字、交流感悟，导致课堂缺乏思维碰撞。后续需调整重心，减少说教，多设计朗读、讨论等活动，让学生在主动探索中提升读写能力，同时涵养人文素养，真正实现“以文化人”的教学目标。
2025-09-23
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