回到第一个单元继续课程之后，我发现部分班级的学生已经忘记了之前所学的内容，再次出现了分不清“高低”和“强弱”的问题，因此，本周我自己带了拇指琴到学校，用乐器帮助学生再次进行了区分⊙ω⊙
本节课有如下值得反思之处：
1.学生的想法非常丰富，在猜测有哪些因素会造成弦发出高低不同的声音时，除松紧、长短、粗细之外，还有出现弹的位置、空气质量、环境等，我解释说不同环境可能会导致我们听到的声音不同，不知道是不是这样T_T
2.一开始，我把猜测和验证都放在了小组活动中，学生对本节课的实验非常感兴趣，拿到尤克里里后，就一直把弄玩耍，很多组都没有认真填写活动手册。于是，我改为了，全班一起填写手册中预测的部分，全组填写完成，才能领取实验材料，最终的效果有很大的改善——学生发现实验原来真的可以验证自己的猜测时，才会集中注意力到实验上，几乎每个组都能得出最后的结论。
本周由于疫情，在家隔离了三天。有小朋友在微信问我什么时候回去——之前一直觉得孩子们喜欢看视频超过喜欢科学课，原来孩子们那么喜欢科学课ヽ(*´з｀*)ﾉ
