《观察云》教学目标：
1.科学观念：通过对云的观察，描述云的特征及种类，知道根据形状可将云分为积云、层云、卷云三大类；初步知道根据云量判断天气的方法，可根据云量将天气分为晴、多云和阴。
2.科学思维：根据对云特征的观测与记录内容，对比图文资料，判别云的三类形态；运用比较与分类的思维方法，认识气象特征与天气状况之间的关联。
3.探究实践：能基于观察，描述云的特征，对照资料分析处理信息，得出结论；形成及时记录、收集证据的科学学习习惯。
4.态度责任：在云的观察过程中，对天气现象与规律具有强烈的好奇心和探究热情，乐于观察与记录，具有用事实说话的意识，并能坚持对云进行长周期的观察记录。
一、聚焦
（1）飘浮的云由什么组成：云是由悬浮在大气中千千万万的小水滴或冰晶组成。
（2）云的观测有哪些内容：云的观测一般要测定云状、云量和云高。
（3）云的观测有什么意义：云的观测对于分析未来天气演变有着重要意义。
（4）怎么观测云呢？揭示课题：观察云（板书）
二、探索
1.课前布置学生观测云，并且画了观察到的云的形状，让学生分享自己曾经观察到的云。教师将学生画的云贴在黑板上。
2.学生根据不同形状的云的照片，尝试给云进行分类。
3.通过课件介绍各种云的形状、特点，重点介绍三类云：大团堆积的云（积云）、均匀成层像雾的云（层云）、纤维或羽毛状的云（卷云）的形状、特点，并了解它们对天气的影响。
书中没有出现积云、层云和卷云的名称，为了交流方便，使用科普视频作为微课进行讲解，将图与名称对应，教学时就可以使用这三个名称。
4.介绍区分云量多少的方法：把天空当成一个圆面，平均分成四份，把看到的云量填充到这个圆面内，如果云量不超过圆面的1/4，就是晴天；如果云量不超过 3/4，就是多云；如果云量超过3/4 或覆盖了整个圆面，就是阴天。（以上要通过先粗略讲解1/4的意义，再用估计的方法来区分。）
5.介绍依据云高（＜2km、2km-6km、＞6km）进行简单的分类，分为低、中、高云，以及拓展了一个知识——航空航天分界线也是用高度区分，卡门线100km。
三、拓展
1.提问：云的变化和天气变化有什么样的关系？和人们的生活又有什么样的密切关系呢？2.拓展：看云识天气。百年来，我国劳动人民在生产实践中根据云的形状、来向、移速、厚薄、颜色等的变化，总结了丰富的“看云识天气”的经验，并将这些经验编成谚语。介绍气象谚语。
朝霞不出门，晚霞行千里。
东虹日头西虹雨。
鸡在高处鸣，雨止天要晴。
一场秋雨一场寒,十场秋雨穿上棉。
之前在网上平台看到过曾宝俊老师的一堂创编课《节气谚语探真》，探究这些节气谚语是不是真实的，是否科学。这一课很有意思，在本节课中，曾老师"抽丝剥茧"地带领学生发现问题，思考问题，学习问题的解决步骤和研究方法，产生结论。我最喜欢的一点是，问题不仅仅是到产生结论位置就停了，还能继续深入"为什么会产生这样的现象"，新的问题就又出现了。
