第六章思维导图
感想：让学生成为彼此的教学资源，是促进学习的高效途径。
合作学习需以群体目标与个体责任为支柱，而C3B4ME、两颗星加一个愿望等实用技术，为学生互教互学搭建了桥梁。当学生从被动学习者转变为主动帮助者，不仅能在讲解中深化自身对知识的理解，还能通过同伴互动凝聚团队、激发学习动机。
书中说：“评价的主要目的应该是为教师实时调整教学提供信息，以更好地满足学生的学习需求。”这提醒教师，应跳出评价排名的局限，聚焦“改进型同伴互动”，让学生在互助中掌握知识、成为学习的主人，真正实现教学相长。
