焦一年级语文期末复习，心底满是“甜蜜的负担”。低年级孩子注意力持续时间短，复习又多是拼音、生字、笔画、简单句式的重复巩固，课堂上既要一遍遍强调易错点，又要时刻调动孩子的积极性，一会儿组织认读竞赛，一会儿抽查听写，一节课下来连轴转，嗓子和精力都倍感消耗。复习中发现不少共性问题：部分孩子平舌音、翘舌音混淆，形近字、同音字易写错，简单的看图写话题型会遗漏要素，还有孩子做题粗心，漏标标点、写错笔顺。针对这些问题，课堂上及时停下进度，结合具体例子再讲解，同时让孩子互相纠错、同桌互查，尽量让每个孩子跟上节奏。课间也被孩子们围着提问，拼音怎么拼、生字怎么写，耐心解答的同时，也心疼孩子们记背的辛苦，更感慨低年级基础复习的磨人与重要。虽心里满是“苦”，但看到有孩子原本混淆的拼音能准确认读，写错的生字慢慢写规范，又觉得所有的付出都有意义。后续还是要放慢节奏，抓牢基础，针对易错点做专项巩固，多鼓励少批评，让孩子带着轻松的心态面对复习，也给自己加把劲，耐心陪孩子们走好期末这最后一步。
今日反思：复习课需更注重趣味性和针对性，可多设计小游戏、小闯关环节，减少机械重复；同时做好分层指导，对基础薄弱的孩子单独辅导，确保复习不留死角。
