吴老师引导孩子们自己发问:什么是分数?为什么叫分数?分数代表什么意思?分数长什么样?接着便以与同学们共同分月饼(对比了一下，吴老师应该是倾向于人教版课本的)引出分数，理解概念平均分，分几份，表示这样的一份是多少，以及如何正确书写。进而总结分东西得不到整数结果，即除法运算的商得不到整数结果，这个时候就需要分数来拓展我们原来学的数。
在基本了解概念后，吴老师通过例题让孩子们发;现，虽然图形的形状不同，但是它们都是两份中的一份，所以都是1/2。认识1/2后，吴老师让孩子们自己折1/2，这个时候有-一个孩子折了1/4,吴老师顺势而为，带孩子们认识几分之几。
接着便引导孩子们自己来创造分数，大多数孩子能理解平均分，得出了1/8，1/16...但是有一个孩子做出了“1/3” ，吴老师又从这个1/3出发加深孩子们对平均分的理解。
吴老师的课堂让人听着觉得很快乐，有松弛感,可以和孩子们开玩笑，从任意问题上回到课堂，回想自己上课，总是因为不会发问、没有好的教学机智而冷场。
