郭铭工作日志5.17
小学数学，是孩子们数学之旅的起点，是他们初步接触这个神秘世界的窗口。在这里，数字、图形、运算等基础知识如同种子一般，被播撒在孩子们的心田。然而，这些种子要想生根发芽，茁壮成长，就需要我们引导孩子们去发掘其中的大观念。
大观念，犹如数学宇宙中的黑洞，深邃而神秘。它不仅仅是一种知识，更是一种思维方式，一种解决问题的方法。在小学数学中，大观念隐藏在每一个知识点背后，等待着孩子们去发现、去领悟。
那么，如何提取这些大观念呢？首先，我们需要引导孩子们去观察、去思考。观察数字的变化规律，思考图形的构造原理，这些都是提取大观念的重要途径。同时，我们还需要鼓励孩子们去实践、去探索。通过亲手操作、亲身体验，孩子们才能更深刻地理解数学知识，从而发现其中的大观念。
例如，在学习加减法时，我们可以引导孩子们思考：为什么加法要进位？减法要借位？这些问题看似简单，却蕴含着数学的深刻道理。通过探究这些问题，孩子们不仅能够更好地掌握加减法的运算方法，还能够领悟到数学中的进位制、借位制等大观念。
