作为一名农村的小学老师，总以为学生小，能学会书上的知识就已经很不错了，每天进行着同样的工作，有过付出，有过抱怨，更有过无奈。当今天真正静下心来读苏霍姆林斯基的《给教师的建议》的时候才知道：自己曾经走过多少弯路，也曾经浪费过多少时间。
“所有中年级和高年级的时间预算表都取决于小学教师。”这句话这几天一直萦绕在我的脑海里。在考虑自己以后该怎么做？曾经有老师说过：我们的学生现在无论小学我们老师怎样努力，等他们到了初中和高中他们自己不努力，还是什么都不行。我们又不能保证他能上清华。现在想想这样的话是多么的不负责任。我们是不能保证他们能上清华，但是我们能让在小学阶段养成良好的学习习惯，可以培养他们的学习能力。
记得刚上班的时候，教研室就专门给我们新教师发了一本苏霍姆林斯基的《给教师的建议》，并多次强调要好好读这本书。这本书已经在我的书架上沉睡多年，如今拿出来看着那发黄的纸，我觉得都对不起教研室领导们的良苦用心。因为那时即使拿起这本书来读，也只是草草一读，并没有深入思考，理解其中的含义。作为小学语文教师，都知道阅读的重要性，但是今天读了苏霍姆林斯基的文章才真切的体会到，教学生阅读不但要教学生海量阅读，而且要教会学生在阅读的同时能够思考，在思考的同时能够阅读。
怎样提高学生的阅读能力，使学生学会阅读是小学教师重要的任务。之前，为了提高学生的阅读兴趣，增加学生的阅读量，我建立了读书群，让学生进行打卡，让学生在早读时背诵《日有所诵》，给坚持读书的同学颁发奖状，一年过去了，能坚持下来的人数越来越少，效果也并不明显，甚至有学生在应付。苏霍姆林斯基的话给了我新的启示——要想提高学生的阅读能力，要教会学生在阅读中思考，在思考中阅读，培养学生的自动化的阅读能力。这个能力一定是老师下功夫培养出来的。
三年级正是海量阅读的好时间，我要抓住这个时机和学生一起读书，在学生读书前给学生提出问题，让学生在阅读中找答案，争取早日培养学生的自动化的阅读能力。学生的智力发展取决于取决于良好的阅读能力。所有中年级和高年级的时间预算表都取决于小学教师，小学教师一定要教会儿童学习。教会儿童学习让我们从现在开始。
