1、教学决策，决定课堂质量在教授《溶解与乳化》这一-课时， 我想检测学生对溶液、悬浊液、乳浊液的概念是否有所区分和认识，我设计了一道辨析题:“下列哪一种液体属于溶 液? A. 蒸馏水，B.生理盐水，C.泥水，D.油水”。 提出有思考的问题激发学生兴趣
教学决策①:按照原小组，进行讨论;②:拆开原小组，形成新的小组进行讨
2、用对数据，共创美好课堂
第一，做对教学决策，需要刻意练习。第二，精彩的教学内容，来自学生的生成。第三，遇见数据，学习变得可见。
3、问好问题，培育数据感
简单基础知识，随机挑人回答，重要知识点辨析，小组限时讨论，检测性题目，即时作答。
这节最深刻的学习提出问题，生成数据。
