一般的学习者，尽可能吸收信息、知识，以多为贵；

好一点的学习者，看重记忆，着重识记；

高级的学习者，重视磨炼技能，日日精进，强调应用信息和知识。

技能，是终点。而信息、知识是迈向终点的路与桥。

技能，是我们学习的终点。

我们学习，得到的东西，不在于我们记忆了多少知识，和知识的关联。而在于我们应用时，能调动多少知识，和知识的关联。

醍醐灌顶的感觉。

这可以解释，为什么很多医学生读书时成绩不错，但毕业工作后，成绩平平。读书考试主要看成绩，成绩主要来自于知识点的记忆。

但毕业后的学习，更多是技能的提高，是知识的调动、应用。这才真正检验你学到的东西，或者说检验你不断学习、提升的能力。检验的是技能。

只有知识，但如果不能调动知识为你服务，技能不够，自然发展不如人意。

这，在其他行业也是如此。

一位理发师，有理发相关理论，不是技能。剪出一定的发型才是技能。

一位画家，拥有高级的绘画知识，不是技能。能够画出画作，才是技能。

一位作家，博览群书，不是技能。能够写作，输出文章，才是技能。

一位老师，拥有教学理论，不是技能。能够把教学知识深入浅出地讲授给学生，才是技能。

所以，技能，不止于信息、知识。它高于信息、知识。

哪怕这些技能，你并不是完成得很好，你也开始拥有了一点点改造世界的能力。

教书育人

技能，强调应用知识、信息，强调完成某事、某过程。

对于我们个体，有何启示呢？

看一本书，可以考虑输出。吸收知识、信息的同时，自己独立思考，结合既往经历体验，输出自己的感悟，练习技能。

看一道菜谱，知道某道菜该怎么做，不是技能。动手做了这道菜，哪怕不好，是技能。

看了乐高的说明书，知道如何搭，不是技能。动手搭了，是技能。

学生读书，上课听讲不是技能。完成课后练习题，是技能。自己将知识点归纳总结，做成思维导图，是技能。

换言之，技能存在于你的行动中，存在于你应用技能做出的“产品”中。

我们在学习、工作的过程中，可以有意识地把知识转换成技能，进行相应的练习，以取得积极的效果。

感悟:认同本文观点。进入凤园已一年多了，读了不少书，也写了一些体会，但总感觉分量不够，不足以去投稿，一年来没有发表一篇文章；也读了不少教育教学理论，但在新的教学岗位上，教学水平有待提高，这些问题的主要原因都是学的东西没有消化，没有转化为能力。所以，以后还是要多练，以增长技能，技能才是关键。