一、阅读目标 

（一）阅读目标梳理

A.对学生精神世界的引领或解决问题目标。

根据上述阅读目标的依据，我们可以将对学生精神世界的引领或解决问题目标具体化为以下几个方面：

1.认识和珍惜身边的人和事，培养爱心、责任感、正义感和爱国心；

2.处理好友谊、学习、家庭等方面的问题，培养情感管理能力；

3.激发对阅读和文学的兴趣和热爱，培养想象力和创造力。

B.本书能综合运用的阅读策略和阅读方法。

根据上述阅读目标的依据，我们可以将本书能综合运用的阅读策略和阅读方法具体化为以下几个方面：

1.预测：在阅读前，根据书名、封面、目录等提示，预测本书的主题、内容、结构等，并与自己的背景知识联系起来；

2.提问：在阅读中，根据自己的兴趣和需求，提出一些问题，并在文本中寻找答案；例如：安利柯怎样看待自己的老师？他们有什么共同点或不同点？

3.概括：在阅读后，用自己的话概括每个部分或每个章节的主要内容、思想或情感，并归纳出本书的中心思想或主题。

4.评价：在阅读后，根据自己的观点和判断，评价本书的优点和缺点，以及对自己产生了什么影响或启发。例如：本书最让我感动或喜欢的部分是什么？为什么？本书有没有让我改变了对某些人或事物的看法？为什么？本书有没有让我学到了什么新的知识或技能？为什么？

C.本书应该关注整体与局部，局部与局部的关系

阅读《爱的教育》的目标之四是培养学生关注文本的整体与局部，局部与局部的关系，提高他们的分析和理解能力。通过阅读安利柯的日记，学生可以关注以下几种关系：

1.整体与局部：分析本书的整体结构，如何分为四个部分，每个部分又包含若干个章节。探究每个部分或每个章节与整本书的关系，如何支持或展开整本书的主题或中心思想。

2.局部与局部：分析本书的局部内容，如何由一个个小故事构成。探究每个小故事与其他小故事的关系，如何相互联系或对比，形成一个完整的故事线。

3.文字与图片：分析本书的文字和图片，如何相互配合或补充。探究文字和图片之间的关系，如何表达或强调作者的意图或情感。

D.在写作、展示、研讨与交流等实践活动中学生的态度、习惯、表现等。

阅读《爱的教育》的目标之五是促进学生在写作、展示、研讨与交流等实践活动中表现出积极的态度、良好的习惯和优秀的表现。通过阅读安利柯的日记，学生可以参与以下几种活动：

1.写作：根据自己对本书的理解和感受，写一篇读后感或评论，表达自己的观点和评价，并给出理由和例子。注意文章的结构、语言和格式。

2.展示：根据自己对本书的理解和感受，制作一份PPT或海报，展示本书的主要内容、特色和影响，并用自己的话进行解说。注意内容的选择、排列和呈现。

3.研讨：根据自己对本书的理解和感受，参与小组或全班的研讨会，就某个话题或问题进行讨论和交流。注意听取和尊重他人的意见，提出自己的观点和建议，并给出理由和例子。

4.交流：根据自己对本书的理解和感受，与家人或朋友进行交流，分享自己对本书的看法和体会，并邀请他们也阅读本书。注意语言的表达、礼貌和互动。

E.其它自己认为合适的目标

根据上述阅读目标的依据，自己认为合适的目标具体化为以下几个方面：

1.比较：在阅读本书时，与其他类似主题或形式的作品进行比较，发现它们之间的异同点，并分析原因和影响；

2.扩展：在阅读本书时，结合自己的实际生活经验或其他相关知识，对本书的内容进行扩展或延伸，增加自己的见闻和思考；

3.创作：在阅读本书时，根据自己的想象力和创造力，对本书的内容进行改编或创新，创作出自己的作品，例如日记、故事、诗歌等。

（二）确定阅读目标

1.能读完《爱的教育》，感受阅读的快乐，并乐于与大家分享。（重点）

2.感受故事中主要人物形象，提升分析总结能力。（难点）

3.理解“爱”的含义，体会安利柯和家人对自己祖国的热爱。（难点）

4.能整体感知故事的内容，并能回答老师的问题，提升整体感知能力和提取信息能力。（重点）

（三）教学难点分析

（1）知识层面

就《爱的教育》一书本身的内容来说，其重难点在于，让学生通过阅读，理解“爱”的含义。

（2）技能层面

就这门课的语文意义来说，其重难点在于，通过教师的阅读指导，让学生整体感知故事内容、提取信息能力、解释能力、分析总结能力有所提升。

（3）情感层面

在故事中，受到“爱”的教育，爱父母、爱同学、爱祖国。

二、整本书阅读的课型、阅读计划与评价

第一，研读新课标

1.新课标在整本书阅读学习任务群明确：

本学习任务群旨在引导学生在语文实践活动中，根据阅读目的和兴趣选择合适的图书，制订阅读计划，综合运用多种方法阅读整本书，借助多种方式分享阅读心得，交流研讨阅读中的问题，积累整本书阅读经验，养成良好的阅读习惯，提高整体认知能力，丰富精神世界。

根据新课标的要求，我们可以把整本书阅读的要求分解到各个课型中去落实。

2.学段目标

阅读儿童文学名著，如《稻草人》《爱的教育》等，感受作品传达的真善美，用自己喜欢的方式讲述故事大意。

梳理、反思小学阶段的阅读生活，运用口头或书面方式，与同学分享自己整本书阅读的经历、体会和阅读方法。

3.教学提示

统筹安排课内与课外、个人与集体的阅读活动，集中使用每学期整本书阅读课时，兼顾教师指导和学生自主阅读。

整本书阅读教学，应以学生自主阅读为主。引导学生了解多种阅读的策略，运用浏览、略读、精读等不同的阅读方法。

设计、组织多样的语文实践活动，如师生共读、同伴共读，朗诵会、故事会、戏剧节，建立读书共同体，交流读书心得，分享阅读经验。

第二，确定课型以及课型目标

根据新课标的要求，我们确定课型以及课型目标。

《爱的教育》整本书阅读课型

阅读课型课型目标

阅读导读课

1.激发学生对整本书的阅读兴趣；

2.了解整本书的内容以及基本脉络；

3.规划整本书阅读的进度和要求。

阅读推进课

1.了解并解决前期阅读中遇到的困难；

2.指导整本书阅读的方法：理清人物关系，点评人物形象，品析精彩语言，感悟爱的内涵；

3.激发学生继续阅读的兴趣。

阅读交流课

1.对整本书的阅读兴奋点进行讨论交流；

2.解决阅读中的问题；

3.指点学生深入阅读整本书的方法。

第三，本书阅读计划

《爱的教育》阅读计划

阅读时间：11月1日至11月12日

日期共读内容

第1天阅读导读课

第2-6天自主阅读第一至五卷

第7天阅读推进课

第8-11天自主阅读第六至十卷

第12天阅读交流课

《爱的教育》导读课

任务一：封面信息卡

让我们一起来读读书的封面和封底，说说你的发现。

借助资料一和资料二，请你填写图书信息卡。

书名：                                                         

作者：                        

译者：                          

主编：                               

出版社：                                    

任务二：了解主要内容

这本书名叫《爱的教育》，会不会都和爱有关？请你根据自己的理解，在正确的选项里打√，也可以补充。

A.这本书讲的都是主人公学生时代所发生的趣事。（    ）

B.这本书最主要讲师生情和生生情，没有其他爱的教育。（   ）

C.我认为                                                        

任务三：阅读片段回答

片段一：克洛西起立了，哭着说：“他们打我，欺负我。我气昏了，不知不觉就把墨水瓶投过去了。”　　“好的！那么欺负他的人起立！”先生说了，四个学生起立了，把头低着。　　“你们欺负了无罪的人了！你们欺负了不幸的小孩，欺负弱者了！你们做了最无谓、最可耻的事了！卑怯的东西！”　　先生说着，走到加罗内的旁边，将手放在他的腮下，托起他垂下的头来，注视着他说：“你的精神是高尚的！”　　加罗内贴近先生的耳朵，不知说了些什么。先生突然向着四个“犯罪者”说：“我饶恕你们。”

思考：侠肝义胆的加罗内到底跟先生说了什么？真让人好奇！

我觉得他会说

片段二：恩里科啊！你去擦椅子的时候，我为什么阻止你，你不知道吗？因为如果在朋友面前擦，那就无异于骂他说：“你为什么把这弄脏了？”他并不是有意弄的，并且他衣服上所沾着的石灰粉，是他父亲工作时沾上的。凡是从工作上带来的，绝不是肮脏的东西，不管是石灰、油漆或尘埃，绝不肮脏。劳动不会生出肮脏来，见了劳动着的人，绝不应该说“啊！肮脏啊！”应该说“他身上有着劳动的痕迹。”你不要把这忘了！你应该爱“小石匠”，一则他是你的同学，二则他是劳动者的儿子。

从这个故事中，你懂得了什么？

我懂得了

《爱的教育》推进课

任务一：知识竞答

1．那个总是得一等奖的孩子是班长，他的名字叫（   ）    A.克洛西    B.德罗西C.弗兰蒂

2．为了救一个小孩被车子扎伤的人物是（  ）   A．洛佩谛B.恩里科C.铁匠的儿子

3．克洛西是个残胳膊的孩子，他的母亲卖野菜，他曾把墨水瓶打在老师的胸部，老师的处理方法是（  ）

A.严厉批评了四个欺负克洛西的孩子，并饶恕了那四个孩子。    B.严厉批评了克洛西。

4．扫烟囱的孩子丢了钱币之后，发生了什么事？（ ）

A.被师傅狠狠打了一顿  B.很多学生帮他凑足了多余他原来的钱。

5．爱慕虚荣的华梯尼因为向谁炫耀他的漂亮衣服而受到了父亲的批评？（）

A.一个聋子 B.全班同学 C.一个盲人

6．朱利奥的成绩退步了，身体也越来越差，原因是（）

A.他每天夜里悄悄起床帮爸爸抄字条，熬夜太多。 B.他厌恶学习，越来越不用功，故意熬夜拖跨身体。

7．弗兰蒂被开除的原因是（  ）   A.品行太坏   B.成绩太差   C.不尊敬父母

任务二：读书调查问卷根据根据你真实的读书情况在题尾打√。

1、很想知道结局。（ ）             2、觉得书里的人物有意思。（ ）

3、觉得书里的语言比较有意思，而且能找到身边一些人的影子。（ ）

4、觉得书告诉了自己一些道理。（ ）

5、觉得里面的小标题很特别。（ ）           6、习惯边读边做批注

7、喜欢将书中精彩情节讲给别人听。（）     

8、读后习惯写读后感或心得体会。（）

任务三：回顾方法

阅读三部曲：1、走进人物

2.交流片段（勾画、批注）

3.读出感悟

读书方法：精读、          、           、          

任务四：画人物关系图

进入新班级的恩里科认识了许多新朋友，也遇到了关心他的先生，请你尝试用思维导图理清人物关系。

《爱的教育》交流课

任务一：人物形象关

1.这本书是写身边发生的一个个小故事，你能介绍一下他吗？

2.瘦弱可怜的驼背内利的保护者是（     ） 。（他在书中是正义勇敢的代表）他是一个怎样的孩子？

3.学习成绩好，每次都获得头等奖的男孩是               。

4.可怜又坚强的铁匠之子是               。

5.从一个别人眼中呆笨的学生变成了二等奖的获得者。

6、生性活泼开朗的（          ） 爱穿巧克力色的毛衣，戴一顶（          ）皮帽。

7、半夜起来帮爸爸抄写封条的是                。

任务二：人物分析关

书中你最喜欢或佩服哪个人物？你认为他的身上有哪些好品质值得你学习？

 任务三：故事复述关

读了《爱的教育》这本书，谁能用较为简练的语言说说这本书中你最喜欢的一个故事。

任务四：读书收获关

展示你的读书笔记，谈一谈你读完《爱的教育》后有哪些收获与感受。

第四，确定评价方式

以上就是《爱的教育》整本书阅读目标以及阅读计划等相关内容。