关于儿童的语文的教学方法书中有这样一段话：怎样教儿童学语文？示范。儿童怎么学语文？模仿。学习理科是懂不懂的问题，学习文科是会不会的问题，理科是懂了才能做，而文科不需要懂，老祖宗规定了这个字读什么音就读什么音，老祖宗说这个字怎么写就怎么写。跟着老师读，跟着老师写就行了，朗读、背诵、理解、说话、习作都要示范，其实，每一篇课文都是习作例文，每本书都在告诉我们怎样表达，只要仔细读，大声地读，做到字字入目，连标点符号都入目，每本书就会成为我们的语文老师。
其实，读读、背背、说说、写写这些看似简单却又无法逾越的教学方法，一直都是语文学习的根本法则，于老师的课，朗读和写字，这两样准不会少，而且占不小的比重。于老师喜欢让学生听老师读，跟着老师读 ，学生的书不读熟，不读出情感 ，他不开讲。余老师说过这样一句意味深长的话：“我教过的学生，在多年以后聚会时对我精心设计的课大都没印象，但却清晰地记着我讲过的故事，尤其是我的朗读。”是啊，在语文课堂上，老师动听的故事、沉醉深情的朗读不就是最好的教育吗？
另外，于老师还十分重视写字，就如于老师在这本书中所说，“字——是学生看到我的第二张脸。”他总能当着学生的面把方方正正的汉字呈现在学生面前，看着于老师方正隽永的字体，学生怎能不模仿？学生有了模仿的兴趣，于老师顺势进行书写指导，水到渠成，他的写字教学立竿见影。
在这本书的目录中有这样一个标题：“教语文，其实很简单。”的确，我们像于老师一样把朗读和书写抓住了，语文课堂就简单清楚了，这样的课堂也更容易使学生获得身心愉悦，既有理解、认知的愉悦，也有更深层次摆脱语言贫瘠的精神愉悦。细细品来，于老师的“儿童的语文”教学方法，即跟我读，跟我写 。大道至简，简简单单教语文，我谨记之。
