见与感：课上我带着学生梳理了“构思→设计图→备材料→建造→检验”的流程，也明确了画设计图要从主体到细节、标注材料与配色，但实际操作时，部分孩子却不知从何下笔——原来我只讲了“步骤”，没给“样子”。后来我补充了一些实体房屋模型、房屋模型图、房屋设计图，帮助孩子找灵感，学生的活动更加顺畅。在每个小组完成设计图后，我选择用AI为学生生成了效果图，激发孩子完成模型制作的兴趣，学生在这部分表现出较高的兴致。
思：小学科学课的“工程思维”不是干讲流程，得让孩子“看得见、摸得着”。我提前准备了模型和图，却没在画设计图前展示，也没补充更多房屋模型图、设计图案例，等于让孩子“空手拿材料造房子”。科学课的“导”，该是给足具象参照，再让创意落地。
行：下次再上这课，我会参考这次的改进，在画设计图环节前，先拿出不同风格的房屋模型图、设计图给学生参考，讲清“稳固的屋顶用什么材料”“通风的窗户怎么画”；效果图也会提前展示，让孩子带着“成品样子”去设计。科学课的实践，得先搭好“看得见的梯子”，才能让孩子稳稳地往上走。
