陶行知先生在《怎样指导小先生》一文中指出：小先生是肩负着普及教育之使命。穷社会除了重用小先生之外，是没有别的办法可以使教育普及。在当时的社会，因为有很多人是上不起学的，陶先生用“小先生”来普及教育，指出“小先生”之重要性。而这一思想在当今教育中仍然起着非常重要的作用。
学习金字塔的保持率相信大家都非常熟悉，其中保持率最高的就是：向他人讲授候或对所学内容的立即运用。这不正是“小先生”的作用吗？习近平在教育大会上的讲话中指出，教育是民族振兴、社会进步的重要基石，是功在当代、利在千秋的德政工程。教育是国之大计、党之大计。我们要建设教育强国。我们的学生是祖国的未来，我们培养怎样的人，怎样培养人是非常值得我们深思的问题。陶先生在《怎样指导小先生》一文中从六个方面给我们指出了培养“小先生”的方法。其中，第三点“即知即传人”的原则意义深远，他告诉我们：小先生的职务不但是教人，而是教人去教人。小先生在身份的转换中实现知识的迁移，我们考查学生不必问他今天学会了几个字，背会了几个英语单词，只要检查他所教学生的所学内容即可。如果我们的教师能够学习并运用这样的教学方法，让每个孩子都拥有成为先生的机会，那我们的教学就会达到我们意想不到的效果。前几年，我们学校教师人数少，我既教语文又教英语，学习英语对于一些学生来说就像天书，并且前学后忘的现象非常严重，背诵英语单词更是学生最头疼的事。为了解决这个问题，我在班上找到了许多的“小先生”，一位小先生就负责二到三个学生，我经常会看到，小先生们会因为他的学生学会了而高兴，也会因为学生学不会而气恼，在班上我看到了先生教的认真，学生学得努力，形成了非常好的学习风气，期末成绩也非常喜人。
在当今社会激烈的竞争中，总会有一些高分低能者出现，考上了好的大学，其他能力一概不会，甚至有些人只会读死书，死读书，我觉得这都是应该我们教师应该反思的问题。在我们的教学中应该重视学生能力的培养，重视学生全面的发展，而不能唯分数，唯成绩的教育理念，他不符合我们习总书记提出的：培养德智体美劳的人才要求。
陶行知先生还指出：文字只是生活的符号，要与生活连在一起教。很值得我学习。语文教学离不开生活，就好像陶先生的教妻子读信，认识入场券等等。学习来源于生活，人们的积极性会极大的提高。比如：在作文教学中，如果让学生写春天的美景，学生坐在教室里，无论老师讲多少名言佳句，学生记住的也只是一小部分，写出来的文章也会毫无生机。如果老师把学生带到郊外，让学生在欣赏美景的同时，边看边讲之后学生再写作文，我相信文章也会焕发生机的。
社会在进步，在发展，而经典的教育理念仍在闪耀着光芒，让我们阅读经典，学习经典，运用经典为国家的未来贡献自己的微薄之力。
