1.本节课教学目标主要是：
掌握十进制计量的方法。
在教师指导下，依照制作测量纸带的步骤进行制作。
利用制作好的测量纸带测量水杯一圈的周长。
2.教学流程及环节设计：
①引入：水杯一圈和书本的长度谁长？——聚焦测量水杯一圈的长度
②提问：怎么使用小立方体准确方便的测量水杯一圈的长度？
先用纸带比出水杯一圈的长度，再用小立方体测量
先用小立方体画出格子，再进行测量
③探索一：制作测量纸带——画、剪、贴、标
剪：沿虚线剪
粘：首尾相连，连成直线
标：数字标记
④探索二：测量水杯一圈的长度
测量纸带在围绕小桶转一圈时不能折叠
测量纸带要拉直
从0开始进行测量
3.反思
①制作
通过不断提问，学生能够理解制作的4个步骤，但是学生对于每一步需要注意的地方不够清楚。
剪：沿虚线剪学生明确，但是部分学生在讲解后依旧要沿着格子剪，把空白位置剪掉了。这里教师要告诉学生，把空白处剪了今天的操作就失败了。
粘：学生知道要将两条粘在一起，但是怎么粘不清楚。教师需要引导学生关注纸带留白处和没有留白的地方，然后再告诉学生应该怎么粘，再提问这样粘的意图（小立方体首尾相连）
标：从数字几开始标记、标记在哪里学生都存在困惑。这里教师需要告诉学生标在首尾相连处，而不是格子正中心、格子正下方。从数字0开始标记，0作为起点。
②测量
测量的关键在于让学生体验使用测量纸带和小立方体测量分别有什么优势，让学生感受“化曲为直”的思想。
