我非常钦佩莎莎老师，平时不管是看她写的公众号、简书还是听她的讲座，都能感受到她的理论知识很扎实。所以她做的东西是非常有深度的。我写她的讲座感受较迟：一方面是自己有拖拉的坏习惯；另一方面是自己的理论知识太少，她的讲座我还需反复听反复看。
莎莎老师在2015年就已经开始接触教学主线，而我是在去年讲优质课时，当时珍珍老师就我在学校讲公开课后给出明确的建议。我当时讲的是八上Unit4 What’s the best movie theater ?Section B (1a-1e)，这部分跟学生的才艺有关，她建议我以才艺为主线再来设计一下这个课，由于自己平时不接触教学主线，当时感觉就是头大，但我愿意去尝试一下，所以就在网上查阅了一下什么事教学主线。教学主线是贯穿整个课堂教学的线索，它代表了教学思路，是通往教学目标的主要发展脉络。最后我的初试以教学主线来设计的课真的在学校赢得好评。
莎莎老师明确给出我们指示：借助新课标解读，我们教师在讲课时要确立教学主线。为什么要确立教学主线？一个优秀的老师要注意思考，注意在教学中实践，并且提出问题，发现问题然后解决问题。莎莎老师便是这样的老师。我在平时的英语教学中，由于在班级管理工作中遇到很多麻烦，说实话真的是没时间对教材内容进行整合，基本就是在进行page by page，但我会细看教参，对教学设计进行把控，只是缺少活动环节之间的衔接问题，也就是对自己设计的活动进行总结，我也不知道这样理解活动环节之间的衔接问题是否正确。
莎莎老师给我们提供了建构教学主线的方法，可以以人物为主线，以场景为主线，以故事为主线，以主题为主线。并且她以自己多次讲公开课为例来我们详细的阐述如何在教学活动中把这些方法运用到教学主线，非常直观。另外她非常形象把教学主线打成这样一个比方：它好比一个竹签，教师设计的教学活动就是一个个山楂，有了竹签，这些教学活动才会按照一定的顺序形成一个整体，循序渐进，形成山楂到糖葫芦的质的飞跃。
莎莎老师运用将近10年把教学主线这一方法运用到她的教学中，在这个过程中，她有自己的思考，有自己的反思，我相信她
一定达到了有量变到质变的飞跃，感谢莎莎老师的引领，让我们对英语教学有更多的认知，同时感恩遇到大爱的莎莎老师。
