《为了学习的合作——如何让高效学习在课堂真正发生》，郑杰著，全国知名校长，合作学习研究和推广专家，著有《给教师的一百条新建议》《首席教师》《为了学习的合作》等。因其观点新锐，被戏称为“另类校长”。
学生之间、师生之间、教师之间、教师与父母之间应该怎样地合作，才能促进真正的学习发生让孩子具有决策、创造性解决问题和探究的能力……
第二周 组建小组
周一 开学第一天由谁对谁说
我们能不能拿出第一天里宝贵的第一课，或者第一周里的任何一节课，让学生们介绍一下自己，认识一下同学。他们彼此之间有好多话要说的，叫什么名字，住哪里，喜欢什么，不喜欢什么，对未来的期许是什么，这些重要的话，要是开学时不说，我们打算放在什么时间里让他们说呢？
记着孩子们到学校里，是来交往的，是来生活的，顺便，他们来学习。而他们的学习，本来也是在交往中完成的。
周二 让不一样的孩子在一起
为促进课堂交往与合作，就要让不一样的孩子围坐在一起，4～6人一个小组，让他们面对面在一起，要有意将不一样的孩子编在同一个小组，他们的学业水平不同，他们的兴趣不同、性格不同、性别不同、家庭文化背景不同。他们之间的差异不是课堂教学的问题，而恰恰应该是一种可以充分利用的资源。
记住真正让我们学到更多的，是那些我眼中的“异类”，而非同类。
开学第二周了，把不同的孩子们编在一起吧！
周三 把学习小组变成小“团伙”
主张交往和合作的课堂文化，是要把一个又一个小组变成“团伙”。“团伙”其实是一个命运共同体，成员们结成了“一荣俱荣、一损俱损”“荣辱与共”的关系：他们有共同的愿景和目标；他们有共同信守的规范；他们责任分摊，有福同享，有难同当；他们有严格的分工，却又能精诚合作。
要帮助他们确立小组目标，要有野心，要成为最棒的小组；要让他们喊出属于他们小组的口号，独一无二的响亮的口号；对了，他们还要给自己小组取个特别的名字，非常非常特别的名字，让人听过就不会忘记的名字。
每个小组成员都如此的与众不同，每一个人都叫人难忘；由这一个个全然不同的成员构成的小组也是如此的与众不同，每一个小组都叫人难忘；由这一个个全然不同的小组（团伙）构成的班级更是如此的与众不同，叫人难忘！
当班级里，每个人、每个小组都在做最真实的自己时，他们就都是美的。
周四 不要让组长成为独裁者
在小组内，每个孩子都很重要！
周五 如何让小组从虫化为龙
将竞争压力带给群体，大到一个国家，小到学校里的教师教研组，课堂里的学生小组。
为了把小组建设好，就要使组和组之间的竞争公平公正，否则小组将团结不起来。
