书中有这样一句话：教学要翻转的不是顺序，而是内涵，教育最大的目的时培养学生在面对众人习以为常或所谓真相时，仍然能够保持独立思考、探究真相的态度、探求真相的态度、习惯和能力。探究式学习法能够达到这样的教学目。虽然这样的教学方式常用于自然学科当中，但是其他学科的教师可以撷取奇特性，应用于自己的学科。可以看到，关于数字社会的研究，当前已积累了一些实证经验研究的案例，也有研究方法上的拓展。但面对根本性的社会变迁，数字社会研究仍明显滞后，亟待学科研究的重要转向。我们做老师需要积极寻求自己思路的转变，不断摸索，与时俱进，勇于探索。
探索的地在于扩大人类的知识领域，我们在带领孩子学习的时候也要注意引导孩子去探索，去寻求答案。
