离上课还有几分钟，老师走上讲台，向学生咨询当地有什么名胜古迹，随后请小朋友用纸巾蘸水把景点名称写在小黑板上，向大家介绍。上课铃响了，"现在，我们来看一看刚才写在黑板上的字，大家有什么发现?”学生亲眼目睹了用纸巾蘸水写的字由清晰逐渐淡去，直至消失得无影无踪的全过程，争先恐后地举手回答。一个简单的课前热身，一个常见的生活现象，不着痕迹地激活了学生的探究欲望。
这是邵锋星老师执教“水和水蒸气”一课的教学片段。“水和水蒸气”一课在2009年浙江省小学科学优质课评比中获得第一名，并获得全国小学科学优质课一等奖。这些年，凭着对科学教育事业的热爱，对发展学生科学素养目标的执着追求，邵锋星在小学科学教育领域的改革探索给大家留下了深刻的印象。
“土壤中有什么”一课，邵锋星老师把干土的观察、碾碎、筛分，观察土块放入水中冒出的气泡，观察搅拌、沉淀、分层后的土壤等几个小活动整合成一个大活动进行，并通过记录单引导学生开展“长时探究”。这样的设计，为学生创造了较大的自主活动空间与较长的自主活动时间，让学生体验了观察、比较、联系、综合等一系列动手动脑相结合的探究活动过程，经历了讨论、决策、分工、合作等一系列发现问题与解决问题的过程。
