今天的规培观摩了一节优质课，由廖康宏老师主讲，课题为“空气能占据空间吗”，这一节课给我留下了深刻的印象。
第一个印象深刻的是：实验材料改进。廖老师没有被爱牛材料箱里面的材料限制，而是分析出了现有材料的不足，根据实际情况进行了创新和改进，选择了更合适的实验材料，无底的带瓶盖的瓶子和在瓶子上系保鲜袋。还可以通过直接挤压保鲜袋和释放保鲜袋来实现空气的占据情况。这些材料便宜易得，最重要的是，这样的选择使得实验操作更加便利，现象更加明显，易于学生观察和理解。我上课的时候就只是使用材料箱里的东西，在使用过程中也发现有些不方便的地方，但是就没有像廖老师一样深入思考进行创新改进！
第二，整节课都基于生活情境。廖老师从生活情境出发，通过接满水水溢出引入，引导学生进行探索，观察和思考，最后又将这个知识回归到生活中的抽真空等活动，使得学习内容更加贴近实际，易于学生接受和应用。
第三，科学语言表达。廖老师在语言表达上具有科学性，并且注重引导学生使用更科学的语言进行表达，这不仅锻炼了学生的科学思维，也提高了他们的语言表达能力。
此外，杨老师带领我们开展了认识棱镜的实验活动。杨老师和她的团队也是发现了原本材料的不足，针对不足进行了改进。改进后的现象明显展示出不同色光的折射程度是不同。还有那个不同颜色的手电筒围成圈混合成白光这个改进，效果很好，比彩色轮的现象明显很多。
今天，杨老师带领我们一起开展了这个实验，让我们真实站在学生的角度去探索观察。这种新的组织形式，让在座的老师们对这一课有了更深刻的认识。通过亲身参与实验，我们不仅理解了棱镜的光学原理，也体验了科学探究的过程，这对于我们今后的教学工作具有重要的启示作用。
总的来说，今天的培训就是一场关于实验创新和材料改进的盛会，让我受益匪浅，不仅学到了新的教学方法和实验技巧，也让我明白虽然有现成的实验材料使用，但是我们也应该多去发现不足，多去尝试改进，不要变懒！
