新课标、学习任务群，应该是这个暑假中的教育热词，一个接一个的培训学习都绕不开这两个词。其中拓展型学习任务群设置了“整本书阅读”和“跨学科学习”两个子任务群，这两项内容其实在我们以往的教学中都有涉及，只不过不够系统，或者说高度还不够。
整本书阅读第一学段的学习内容为：
1.阅读富有童趣的图画书等浅显的读物，体会读书的快乐。
2.阅读、朗诵优秀的儿歌集，感受儿歌的韵味和童趣。
3.阅读自己喜欢的童话书，想象故事中的画面，学习讲述书中的故事。
这些书，这些事，就是自己在教学中引领孩子们做的，自己也很重视孩子们的阅读，但是说实话，整本书阅读课当真是没有好好上过，课上课下读得倒是不少，但正规的导读课、推进课之类的却比较随意。总认为多让学生读就是了，没必要整这些形式。但是新课标正式把它放在了学习任务群里，可见其重要性。所以今天特意看了一节语文主题学习的整本书阅读课，好好学习学习。
这节课的教学内容是《小鲤鱼跳龙门》，属于导读课。二年级孩子的识字能力和阅读能力都有了很大提升，已经可以从桥梁书过渡到读文字比较多的书籍了，童话故事就是很好的选择。
激趣导入后，老师首先引导孩子们观察封面，说发现。这是在教给孩子们阅读方法，拿到一本书要先看封面，了解书名和作者，然后观察封面插图。对于低年级的孩子来说，应该了解阅读的起始步骤，知道认识一本书可以从封面开始。
接下来引导孩子们从书名中获取信息，“故事的主角是谁？他要干什么？”然后观察插图，小组合作交流“小鲤鱼在跳龙门的过程中会经历些什么？”这是让学生进行猜测，展开想象，拉近与故事的距离。
接下来通过两个故事片段的品读以及相关问题的设置，引领孩子们继续猜想，一步步走进故事情节，却又悬而未决，激发阅读兴趣。
这个环节就是自己教学中缺乏的，我经常只展示故事的开头部分，调动学生胃口，细致性和精炼度都不够。这个环节中片段的选取很重要，一定要找准故事的节点，问题的设置也需要精心考虑，真正起到吸引和激发的作用。
片段引领之后老师给了孩子们充分的时间阅读第一个故事《小鲤鱼跳龙门》，这是阅读课的重心，阅读课的目的是让学生阅读，不能一节课都是导而没有读，那就丧失了阅读课的意义。
最后，老师出示了整本书的阅读计划，要求两周内读完整本书。并且提示要养成爱护图书的好习惯。人都有惰性，何况是二年级的孩子，所以计划很必要，而且还要有后期的检查和评价来促进计划的完成。
对于低年级学生来说，最重要的就是激发阅读兴趣，让学生真正爱上读书。所以一节好的阅读课真是非常必要。新学期，自己也要精心准备整本书阅读课，落实新课标要求，促进学生阅读力的提升。
