运动:一个物体相对于另一个物体发生位置上的变化
更准确应该是相对运动，对于学生而言，其实还是比较难以理解的。
本节课我以二战飞行员接子弹的故事作为引入，又向学生说子弹在运动但是它也是静止的，这引起了学生的极大好奇。一是徒手接子弹很不可思议，二是一个物体怎么可能又运动又静止，这是矛盾的。
接着引出怎么判断物体是运动还是静止的:
一个物体相对于另一个物体（参照物）发生位置上的变化，无位置变化便是静止。
学生单看这句话其实很容易理解，但是在后续的判断中错误就很多了。
①一是没有确定参照物，一上来就直接看这个物体是不是在动（我用多次否定的方法，请同学们说一说，学生便一股脑的说运动、静止，我全部否定，并询问他们我否定的原因，让他们逐渐意识到确定参照物的重要性）
②二是对于运动的物体作为参照物，去判断其他物体的运动情况。（对于学生来说树不会动便是静止的，用生活中坐车看窗户外树的例子让学生理解，树本身并未动，而是我们将自己看做参照物，对于我们而言树做了运动）
最后我用粉笔模拟子弹，让学生模拟飞行员，还原了接子弹的场景。更加加深了学生如何判断运动与静止的印象。
