一、达成目标
1. 学生能说出蜗牛的生活需求（如湿度、食物、空间等），并设计简单的“蜗牛家”，目标基本达成。
2. 通过小组合作完成蜗牛家的制作，90%的学生能动手参与，培养了观察能力和动手能力。
3. 学生对蜗牛表现出浓厚兴趣，主动观察并记录蜗牛的行为，体现了科学探究的热情。
二、不足之处
1. 讲解环节过长，导致部分小组制作时间不足，蜗牛家的设计较简单。
2. 提供的材料（如盒子、土壤）种类单一，限制了学生的创意发挥。
3. 仅以成品为评价标准，未关注学生在过程中的思考与问题解决能力。
三、改进措施
1. 提前准备更多关于蜗牛的趣味故事、视频和图片，通过多媒体教学手段帮助学生更深入地理解蜗牛的生活习性。
2. 在课前进行详细的分组指导，确保每个学生都能熟练掌握制作蜗牛“家”的方法。可以提前准备一些制作示例，让学生有更直观的参考。在课堂上，要巡回指导，及时帮助学生解决操作中遇到的问题。
3. 优化时间分配：合理安排课堂时间，将制作环节的时间控制在合理范围内。
